№ 6 (2024) Зарубежная лингвистика и лингводидактика

Статья посвящена когнитивно-прагматическим особенностям порядка слов в рекламных текстах. В ней представлена информация о том, что привлечение внимания, создание эмоционального воздействия, убеждение потребителя и учет культурного контекста являются важными средствами воздействия на потребителя. Они повышают привлекательность, запоминаемость и убедительность рекламного текста.

Статья посвящена изучению роли когнитивных стратегий в развитии межкультурной компетенции (МКК) у студентов, изучающих английский язык как иностранный (EFL). На основе таксономии Блума исследуется влияние когнитивных процессов, таких как анализ, оценка и синтез, на развитие навыков понимания и преодоления культурных различий. Особое внимание уделено инновационным методам обучения, включая подход на основе задач, метод «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно, а также использование совместных технологий. Эти подходы способствуют вовлечению учащихся в осмысленные культурные взаимодействия. Результаты исследования подчеркивают значительный потенциал когнитивных стратегий в формировании культурной осведомленности и адаптивности студентов в процессе изучения английского языка.

В статье рассматриваются лингвистические корреляции эксплицитных и имплицитных значений спортивных и олимпийских терминов. Особое внимание уделено вопросам представления синонимических, антонимических и многозначных терминов в процессе перевода, а также их лингвостатистическому анализу. Кроме того, проведен подробный анализ лексико-семантических и семантико-структурных аспектов спортивной терминологии. Работа акцентирует внимание на сложностях и особенностях интерпретации спортивных терминов в различных языковых контекстах.

Статья посвящена психолингвистическому исследованию понятия языкового сознания. В ней рассматривается становление психолингвистики как научной дисциплины, анализируются ключевые понятия и единицы, объединяющие лингвистическое сознание. Особое внимание уделено основателям психолингвистики, а также результатам исследований в области психолингвистики и лингвистики.

Смещение фокуса фразеологических исследований в сторону человека стало важным этапом, поскольку именно человек является создателем фразеологической картины мира. В статье рассматриваются идиомы с названиями животных, которые отражают человеческие аспекты во фразеологии и имеют аналоги как в узбекском, так и в английском языках. Также приводятся примеры английских фразеологических единиц, описывающих черты человека, которые не находят эквивалентов в узбекском языке. Учитывая наш постоянный интерес к теоретическим и практическим аспектам фразеологии, настоящая статья посвящена современным подходам к исследованию фразеологических единиц.

Данная статья посвящена исследованию значения лингвострановедческих терминов в научных исследованиях по германистике. В ней рассматриваются теоретические основы и практические подходы к изучению пересечения языкознания и культурологии. Особое внимание уделяется таким аспектам, как отражение национальной культуры в языковых единицах, их роль в межкультурной коммуникации и практическая значимость для перевода.

Вклад лингвистики в теорию и практику перевода бесценен. Однако перевод охватывает гораздо больше, чем просто лингвистическую теорию. До того, как фокус сместился на семантику, переводчики в основном занимались областью терминологии. Для переводчиков процесс перевода часто рассматривается как способность выбирать подходящий термин из исходного текста. Для помощи в этом процессе были разработаны специализированные терминологические словари, и большая часть научной работы по переводу была посвящена изучению терминологии.

Выбор наиболее подходящей альтернативы имеет решающее значение при переводе, подчеркивая важную роль лингвистической теории. Переводчики стремятся определить ближайший эквивалент в целевом языке, чтобы точно отразить исходный язык. Таким образом, к переводу следует подходить как к объекту как научного исследования, так и теоретического изучения. Следует уделять особое внимание процессам анализа и выравнивания, сосредоточившись на значении, которое необходимо передать, необходимой информации для включения и элементах, требующих внимания для достижения поставленной цели.

В статье рассматриваются случаи формирования конверсивных отношений в узбекском языке и особенности их перевода. Семантическая структура конверсивов характеризуется возможностью двойного толкования действия, выраженного переходным глаголом. Установлено, что конверсивность представляет собой явление уникальной природы в теории перевода. Отмечено, что для анализа адекватности передачи конверсивных слов в языке перевода целесообразно сначала изучить соответствующую семему конверсивной единицы в языке оригинала.

Данная статья посвящена изучению эффективного использования заданий для формирования и совершенствования компетенции саморазвития у студентов. В ней рассматриваются виды заданий, способствующих развитию самосознания, самостоятельного мышления и умения выстраивать стратегии личностного роста, а также методы применения этих заданий в образовательной практике. В статье также представлены передовой опыт, методические подходы и результаты оценки, связанные с повышением компетенции саморазвития студентов.

В данной статье рассмотрены теоретические основы и практические проблемы формирования компетенций в процессе обучения студентов иностранным языкам, в частности немецкому. В исследовании анализируются методы, необходимые для формирования коммуникативных, языковых и межкультурных компетенций, а также указываются пути повышения их эффективности. Обсуждены проблемы, связанные с применением инновационных технологий в обучении языку на основе материалов по немецкому языку, повышением мотивации учащихся, оптимизацией учебного процесса. Также в исследовании теоретические подходы сочетаются с практическими экспериментами.

В данной статье рассматривается процесс формирования навыков работы с аудиоматериалами у студентов. В ней подробно освещаются виды аудиотекстов, процесс работы с аудиотекстами, стратегии и методы. Также уделено внимание важным методам развития навыков аудирования у студентов, изучающих японский язык, и значению аудирования при подготовке к экзаменам на определение уровня владения японским языком.

В данной статье рассматривается творческое преобразование и художественное воплощение мифологических сюжетов, мотивов и традиций в мировой литературе XX и XXI веков. Авторы анализируют мифопоэтику и ее значимость в литературе, а также межкультурное влияние мифологических символов в художественных произведениях, опираясь на интеллектуальные способности писателей. Примеры творчества ирландского писателя Джеймса Джойса, узбекского писателя Улугбека Хамдама и российского писателя Евгения Водолазкина иллюстрируют важность мифа в творческом процессе и его эстетическую ценность в современной литературе. Статья подчеркивает, как взаимодействие мифологии и литературы отвечает на духовные потребности общества.

В данной статье анализируется творческое преобразование и художественное воплощение мифологических сюжетов, мотивов и традиций в мировой литературе ХХ и XXI веков.Мифопоэтика и ее роль в литературе, а также межкультурное значение мифологических символов в произведениях искусства рассматриваются с использованием интеллектуальных способностей писателя. Ирландский писатель Джеймс Джойс, узбекский писатель Улугбек Хамдам и российский писатель Евгений Водолазкин демонстрируют роль мифа в творческом процессе и его эстетическую ценность в современных произведениях. В данной статье взаимодействие мифологии и литературы трактуется с точки зрения духовных потребностей общества.

Мотивация играет ключевую роль в освоении языка, особенно для студентов нефилологических специальностей, которые могут не видеть очевидной связи между изучением английского языка и своей будущей карьерой. В статье анализируются различные педагогические подходы, направленные на повышение мотивации таких студентов. Исследование выделяет эффективные методы, включая обучение на основе задач, геймификацию и персонализированные учебные стратегии. Применение этих стратегий позволяет преподавателям создать увлекательную, релевантную и мотивирующую образовательную среду, что способствует улучшению языковых компетенций студентов.

В данном исследовании рассматриваются лингвокультурные аспекты метафоры, метонимии и гиперболы, подчеркивая их роль в отражении и формировании культурной идентичности и когнитивных процессов. Анализ текстов на английском и узбекском языках выявил универсальные когнитивные модели и культурно-специфические особенности использования данных стилистических приемов. Показано, что метафоры помогают концептуализировать абстрактные идеи через конкретный опыт, метонимия упрощает сложные понятия посредством культурных ассоциаций, а гипербола усиливает эмоциональное выражение под влиянием культурных норм. Исследование подчеркивает взаимодействие этих приемов, раскрывая, как язык служит мостом между мышлением и культурой. 

Статья посвящена анализу основных тенденций стратегии вежливости в рамках директивных речевых актов в испанской лингвокультуре. Вежливость, как важная составляющая межличностного общения, играет ключевую роль в процессе передачи инструкций, просьб и предписаний. В работе рассматриваются различные стратегии, используемые в испанском языке для смягчения директивных высказываний, включая использование эвфемизмов, условных конструкций и обращений. Особое внимание уделяется культурным и социальным факторам, влияющим на выбор стратегии вежливости, а также сравнению этих стратегий с аналогичными подходами в других языках, например, в русском и английском. Исследование направлено на выявление особенностей испанской лингвокультуры и ее влияния на речевое поведение в контексте директивных актов.

 В статье анализируется роль афоризмов и пословиц в паремиологии. Особенности афоризмов и пословиц описаны на наглядных примерах. В статье анализируются различия и сходства афоризмов и пословиц.

Дейксис в литературных произведениях и лингвопоэтический анализ языковых единиц и грамматических средств являются важными аспектами современной лингвистики. Явление дейксиса понимается как языковая единица или совокупность единиц, выраженная с помощью лексических и грамматических средств. Изучение языка художественных произведений в социопрагматическом аспекте часто направлено на исследование особенностей грамматики, включая использование дейктических единиц и грамматических форм. В связи с этим в данной статье представлен анализ дейксиса в рассказах Кучкара Норкобила, основанный на их пространственно-временных характеристиках.

В данной статье рассматриваются структурно-семантические особенности аппликативных конструкций, используемых в художественных текстах на материале немецкого языка. Анализируются лингвистические особенности прикладных конструкций, их смысловая нагрузка и стилистические функции. Автор много размышляет о коммуникативных целях этих конструкций и их месте в текстологии. В ходе исследования подробно освещаются типы аппликационных конструкций, встречающиеся в современном немецком языке, и их функции в художественной речи.

Современная система образования предъявляет к учащимся высокие требования, побуждая их быть активными, независимыми и критически мыслящими. Преподаватели и профессоры выступают не только как носители знаний, но и как менеджеры образовательного процесса, направляющие студентов к самостоятельному обучению. Развитие навыков самостоятельной работы становится ключевым условием для успешного соответствия этим требованиям. В данной статье рассматриваются особенности и возможности современной системы образования, способствующие развитию у студентов высших учебных заведений навыков самостоятельного обучения, включая критический анализ информации из различных источников и оценку их достоверности.

В данной статье представлены подходы, методы и виды сравнительного анализа, которые давно привлекают внимание ученых в области сравнительной типологии. Несмотря на разнообразие применяемых методов, они разрабатываются в соответствии с основными подходами и принципами. При этом определенные принципы, признанные мировым научным сообществом, рассматриваются как наиболее эффективные для преподавания языка.

Чтение является важным фактором для успешного обучения и личностного роста. В данном исследовании рассматриваются эффективные стратегии, направленные на стимулирование интереса учащихся старших классов к чтению. Результаты исследования показывают, что ключевыми элементами в формировании устойчивой мотивации являются предоставление учащимся автономии, обеспечение релевантности читаемых материалов и использование интерактивных подходов. Эти стратегии способствуют развитию интереса к чтению и формированию позитивного отношения к этому процессу.

Статья посвящена организации экспериментальной работы по обучению английским художественным произведениям на основе драматизации. В статье рассматривается использование драматургических элементов в процессе преподавания литературы как метода, способствующего более глубокому и эмоциональному восприятию текста. Исследуется влияние драматизации на развитие языковых навыков, навыков критического мышления и межкультурной коммуникации у студентов. В статье анализируются результаты эксперимента, показывающие, что применение драматизации способствует улучшению понимания произведений, развитию креативности и уверенности в использовании языка, а также повышению интереса к литературе в целом.

В статье представлена структура и содержание учебно-методического обеспечения, направленного на формирование профессиональных компетенций врача в области «Психолого-педагогической деятельности». Разработка данного обеспечения базируется на анализе трудовых функций врача и соответствует стандартам профессиональной деятельности.

В статье представлено исследование методов преподавания английского языка ученикам начальной школы. Рассматриваются такие подходы, как рассказывание историй, ролевые игры и интерактивные упражнения, направленные на развитие навыков устной речи у детей. Результаты исследования демонстрируют,что ориентированные на учащихся и увлекательные занятия значительно способствуют улучшению их коммуникативных навыков.

В статье рассмотрена основная цель современного образования в образовательном учреждении - воспитание будущего специалиста как всесторонне развитой личности, а также основные подходы к формированию интеллектуально-когнитивного потенциала обучающихся в условиях кредитно-модульной системы образования.