Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika –
Зарубежная лингвистика и
лингводидактика – Foreign
Linguistics and Linguodidactics
Journal home page:
https://inscience.uz/index.php/foreign-linguistics
Principles and problems of formation of students'
competencies in teaching foreign languages (using the
example of German-language materials)
Kuvonchbek BEGMATOV
1
Samarkand State Institute of Foreign Languages
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Article history:
Received September 2024
Received in revised form
10 October 2024
Accepted 25 October 2024
Available online
15 November 2024
This article considers the theoretical foundations and
practical problems of competence formation in teaching foreign
languages, particularly German. The study analyzes the methods
necessary for the formation of communicative, linguistic, and
intercultural competencies and indicates ways to increase their
effectiveness. The problems related to the use of innovative
technologies in language teaching based on German language
materials, increasing student motivation, and optimizing the
educational process were discussed. The research also combines
theoretical approaches with practical experiments.
2181-3701/© 2024 in Science LLC.
DOI:
https://doi.org/10.47689/2181-3701-vol2-iss6-pp52-57
This is an open-access article under the Attribution 4.0 International
(CC BY 4.0) license (
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ru
Keywords:
foreign language teaching,
German,
competencies,
communicative approach,
intercultural competence,
teaching methods,
innovative technologies,
problems of language
learning.
Talabalarga xorijiy tillarni o‘qitish kompetensiyalarini
shakllantirishning asoslari va muammolari (nemis tili
matereallari misolida)
ANNOTATSIYA
Калит сўзлар:
Xorijiy til o‘rgatish,
nemis tili,
kompetensiyalar,
kommunikativ yondashuv,
madaniyatlararo
kompetensiya,
o‘qitish usullari,
innovatsion texnologiyalar,
til o‘rgatish muammolari.
Ushbu maqolada talabalarga xorijiy tillarni, xususan, nemis
tilini o‘qitish jarayonida kompetensiyalarni shakllantirishning
nazariy asoslari va amaliy muammolari o‘rganiladi.
Tadqiqotda kommunikativ, lingvistik va madaniyatlararo
kompetensiyalarning shakllanishi uchun zarur bo‘lgan usullar
tahlil qilinib, ularning samaradorligini oshirish yo‘llari
ko‘rsatilgan. Nemis tili materiallari asosida til o‘rgatishda
innovatsion
texnologiyalarni
qo‘llash,
talabalarning
1
PhD, Associate Professor, Second Department of Foreign Languages, Samarkand State Institute of Foreign Languages.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика
и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics
Issue – 2 № 6 (2024) / ISSN 2181-3701
53
motivatsiyasini oshirish va o‘quv jarayonini optimallashtirish
bilan bog‘liq muammolar muhokama qilingan. Shuningdek,
tadqiqotda nazariy yondashuvlar amaliy tajribalar bilan
uyg‘unlashtirilgan.
Принципы и проблемы формирования компетенций
студентов при обучении иностранным языкам (на
примере немецкоязычных материалов)
АННОТАЦИЯ
Ключевые слова:
обучение иностранному
языку,
немецкий язык,
компетенции,
коммуникативный подход,
межкультурная
компетентность,
методы обучения,
инновационные
технологии,
проблемы языкового
обучения.
В данной статье рассмотрены теоретические основы и
практические проблемы формирования компетенций в
процессе обучения студентов иностранным языкам, в
частности немецкому. В исследовании анализируются
методы,
необходимые
для
формирования
коммуникативных,
языковых
и
межкультурных
компетенций, а также указываются пути повышения их
эффективности. Обсуждены проблемы, связанные с
применением инновационных технологий в обучении
языку на основе материалов по немецкому языку,
повышением мотивации учащихся, оптимизацией учебного
процесса. Также в исследовании теоретические подходы
сочетаются с практическими экспериментами.
KIRISH
Bugungi kunda xorijiy tillarni, xususan, nemis tilini o‘rganish ta’lim tizimining
ajralmas qismiga aylangan. Globalizatsiya jarayonlari, ilm-fan va texnologiyalarning
rivojlanishi, xalqaro aloqalar kengayishi xorijiy til bilishning ahamiyatini oshirib,
talabalarning kompetensiyalarini shakllantirishni taqozo etmoqda. Xorijiy til o‘rgatishda
talabalarda nafaqat til bilimlari, balki tilni kommunikativ maqsadlarda samarali ishlatish
ko‘nikmalarini rivojlantirish muhim ahamiyatga ega.
ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYASI
Xorijiy tillarni o‘rgatish, shuningdek, kompetensiyalarni shakllantirish borasida bir
qator olimlarning fikr va qarashlari mavjud. O‘zbek olimi Sh. Safarov (2010) xorijiy til
o‘qitish jarayonida asosiy e’tiborni o‘quvchilarda kommunikativ kompetensiyani
rivojlantirishga qaratish zarurligini ta’kidlaydi. Uning fikriga ko‘ra,
“kommunikativ
kompetensiya tilni faqat grammatik jihatdan o‘rganish emas, balki uni ijtimoiy kontekstda,
muloqotda samarali qo‘llay olish qobiliyatidir”
. Bu yondashuv, albatta, zamonaviy xorijiy til
o‘qitish metodologiyasining asoslaridan biri hisoblanadi.
Shu bilan birga, chet ellik olimlarning nazariy qarashlari ham muhimdir. Masalan,
o‘rganish psixologiyasi sohasida mashhur olim Vygotskiy (1978) ta’kidlaganidek,
“til
o‘rganish jarayoni o‘quvchining madaniy va ijtimoiy tajribasi bilan uzviy bog‘liqdir”
.
Vygotskiyning bu fikri xorijiy tilni o‘rgatish jarayonida talabaning madaniyatlararo
kompetensiyasini shakllantirishning muhimligini ta’kidlaydi. U tilni faqat kommunikativ
vosita sifatida emas, balki ijtimoiy va madaniy kontekstda faol ishlatish zarurligini
ko‘rsatadi.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика
и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics
Issue – 2 № 6 (2024) / ISSN 2181-3701
54
Nemis tilini o‘rgatish bo‘yicha olib borilgan tadqiqotlar, xususan, kommunikativ
yondashuvga asoslangan metodlar, chet el olimlari tomonidan keng qo‘llaniladi.
Germaniya
tilshunosi
H.G. Widdowson
(1990)
kommunikativ
kompetensiya
konsepsiyasini o‘rganishda muhim ishlar qilgan. Uning ta’kidlashicha,
“kommunikativ
kompetensiya faqat tilni to‘g‘ri ishlatish emas, balki til orqali turli kommunikativ vazifalarni
bajarish imkoniyatini yaratadi”
. Bu fikrni Nemis tilini o‘rgatish metodologiyasiga qo‘llash,
til o‘qitishning yanada samarali shakllarini ishlab chiqishga yordam beradi.
O‘zbekistonlik olim A. Yo‘ldoshev (2014) xorijiy til o‘rgatishda kompetensiyalarni
shakllantirish jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llash zarurligini
ta’kidlaydi. Uning so‘zlariga ko‘ra,
“innovatsion metodlar va pedagogik yondashuvlar
til o‘rgatishda talabalarning motivatsiyasini oshiradi va samarali ta’limni ta’minlaydi”
.
Bu yondashuv, o‘z navbatida, nemis tilini o‘rgatishda amaliy va nazariy jihatdan
ahamiyatlidir.
Shuningdek, o‘quvchilarda madaniyatlararo kompetensiyani rivojlantirish masalasi
ham muhim o‘rin tutadi. Chet ellik tilshunos M. Byram (1997) madaniyatlararo
kompetensiyani o‘rgatishda til o‘qituvchisining roli va o‘quvchilarning boshqa
madaniyatlarni anglashdagi qobiliyatini ta’kidlaydi. Uning fikriga ko‘ra,
"madaniyatlararo
kompetensiya tilni faqat muloqot vositasi sifatida emas, balki boshqa madaniyatlarni
tushunish, qadriyatlar va an'analarni hurmat qilish qobiliyati sifatida shakllanishi kerak"
.
Bu yondashuv nemis tilini o‘rgatishda talabalarda madaniy va ijtimoiy tushunishni
rivojlantirishda muhim o‘rin tutadi.
Ushbu maqola xorijiy tillarni o‘rgatish jarayonida kompetensiyalarni
shakllantirishning nazariy asoslari va amaliy muammolarini tahlil qilishga bag‘ishlangan.
Tadqiqotda nemis tilini o‘rgatishdagi asosiy yondashuvlar, o‘quv jarayonida yuzaga
keladigan muammolar va ularni bartaraf etish yo‘llari o‘rganiladi. Bu orqali xorijiy til
o‘rgatishning samaradorligini oshirishga doir ilmiy tavsiyalar ishlab chiqiladi.
Xorijiy tillarni o‘qitishda kompetensiyalarni shakllantirish, ayniqsa, nemis tili
materiallari asosida olib boriladigan o‘qitish jarayonida bir qator metodik yondashuvlar
va pedagogik texnologiyalar qo‘llaniladi. Ushbu metodlar talabalarning lingvistik,
kommunikativ va madaniyatlararo kompetensiyalarini rivojlantirishga xizmat qiladi.
Quyida xorijiy tillarni o‘qitishning samarali metodlari va tajribalari misollar bilan
keltirilgan. Kommunikativ yondashuv xorijiy tilni o‘rgatishning eng muhim metodologik
asoslaridan biridir. Nemis tilini o‘rgatishda ushbu yondashuv, talabalarni tilni real
hayotdagi vaziyatlarda samarali qo‘llashga o‘rgatishga qaratilgan. Masalan, Germaniyada
til o‘qituvchilari o‘quvchilarga haqiqiy muloqot vaziyatlarini yaratish maqsadida rolli
o‘yinlar, guruhli ishlanmalar va interaktiv faoliyatlarni tashkil etadi. Bu jarayon
o‘quvchilarning faqat tilni bilishlarini emas, balki o‘z fikrlarini aniq va ravon ifodalash
ko‘nikmalarini ham rivojlantiradi. Nemis tilini o‘rgatishda bu metodni qo‘llash, ayniqsa,
o‘quvchilarga nutq kompetensiyasini shakllantirishda samarali bo‘ladi. Madaniyatlararo
kompetensiya rivojlantirishda nemis tilini o‘rgatish jarayonida madaniy o‘zaro ta’sirlar va
kommunikatsiyalarni tahlil qilishga alohida e’tibor qaratiladi. O‘zbekiston
universitetlarida talabalarga xorijiy til o‘rgatishda turli madaniyatlar o‘rtasidagi
tafovutlarni tushuntirish va madaniy qiyoslash usullari keng qo‘llaniladi. Masalan,
o‘quvchilarga nemis tilidagi adabiy asarlar, kinolar va musiqalar orqali nemis
madaniyatini o‘rganish imkoniyati yaratiladi. Buning natijasida talabalar nafaqat tilni,
balki o‘zbek va nemis xalqlarining turmush tarzi, qadriyatlari va an’analarini ham
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика
и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics
Issue – 2 № 6 (2024) / ISSN 2181-3701
55
o‘rganadilar, bu esa madaniyatlararo kompetensiyaning shakllanishiga xizmat qiladi. Shu
tarzda, talaba nafaqat tilni o‘rganadi, balki ikki madaniyatni solishtirish va madaniy
tafovutlarni tushunish qobiliyatiga ega bo‘ladi. Innovatsion pedagogik texnologiyalarni
qo‘llash xorijiy tillarni o‘rgatishning samaradorligini oshiradi. Nemis tilini o‘rgatishda
o‘quvchilarning qiziqishini oshirish, o‘rganishni interaktiv va qiziqarli qilish uchun
multimedia materiallari, onlayn o‘quv platformalari, mobil ilovalar va virtual
simulyatsiyalar keng qo‘llaniladi. Masalan, Germaniyaning bir qator universitetlarida
talabalarga nemis tilini o‘rgatishda "Duolingo" kabi mobil ilovalar orqali o‘rgatish, ularning
til o‘rganish jarayonini osonlashtirishga yordam beradi. Bunday texnologiyalar yordamida
o‘quvchilar tilni o‘z vaqtida, o‘ziga mos ravishda o‘rganishlari mumkin, bu esa o‘qitish
jarayonini yanada samarali qiladi. Muammoli o‘qitish metodidan foydalangan holda
talabalarga tilni o‘rgatishda real hayotdagi vaziyatlarni va kundalik hayotdagi masalalarni
muhokama qilish orqali kompetensiyalarni rivojlantirishga erishiladi. Misol sifatida,
o‘quvchilarga nemis tilida yirik ijtimoiy masalalar, siyosat yoki ekologik muammolar
haqida bahs-munozara tashkil etilishi mumkin. Bunday faoliyatlar talabalarda fikrlash va
argumentlash qobiliyatlarini rivojlantiradi, shuningdek, tilning amaliy qo‘llanilishiga
o‘rgatadi. Shuningdek, bu metod o‘quvchilarga o‘z fikrlarini aniq va ravon ifodalash
ko‘nikmalarini oshirishga yordam beradi. Integratsiyalangan yondashuvlar til o‘rgatishda
multidisipliner yondashuvlarni qo‘llashni anglatadi. Masalan, nemis tilini o‘rgatishda
talabalarga boshqa fanlar, masalan, tarix yoki adabiyotlarni nemis tilida o‘rganish
imkoniyati beriladi. Bu metod tilni nafaqat grammatik jihatdan o‘rganishga, balki
bilimlarni chuqurroq tushunishga imkon yaratadi. O‘zbekistonda xorijiy tillarni o‘qitishda
adabiyotshunoslik va madaniyatshunoslikni integratsiyalash orqali tilni o‘rgatish
samaradorligini oshirish mumkin.
Umuman olganda, talabalarga xorijiy til o‘rgatishda kompetensiyalarni
shakllantirish jarayoni nafaqat lingvistik bilimlarni berishni, balki ijtimoiy va madaniy
tajribalarni ham o‘rgatishni o‘z ichiga oladi. O‘qituvchilar turli metod va pedagogik
texnologiyalarni qo‘llab, talabalarni real hayotdagi muloqotda samarali ishtirok etishga
tayyorlashlari kerak. Nemis tilini o‘rgatishda ilg‘or pedagogik yondashuvlar va metodlar
yordamida talabalarning kompetensiyalarini shakllantirish, ularning muvaffaqiyatli
muloqot qilish ko‘nikmalarini rivojlantiradi.
TADQIQOT NATIJALARI
Ushbu tadqiqot talabalarga xorijiy tillarni, xususan, nemis tilini o‘rgatish jarayonida
kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan metodik yondashuvlar va amaliy
tajribalarni o‘rganish natijasida bir qator muhim xulosalarga kelindi. Tadqiqot natijalari
xorijiy til o‘qitishda kompetensiyalarni shakllantirishning samarali usullarini va o‘qitish
jarayonida uchraydigan muammolarni bartaraf etish yo‘llarini ko‘rsatdi.
Kompetensiyalarni rivojlantirishda kommunikativ yondashuvning samaradorligi
Tadqiqot natijalariga ko‘ra, nemis tilini o‘rgatishda kommunikativ yondashuvning
qo‘llanilishi talabalarning tilni real muloqot vaziyatlarida ishlatish ko‘nikmalarini sezilarli
darajada oshiradi. O‘quvchilar o‘z fikrlarini ravon va aniq ifodalashni, madaniyatlararo
tafovutlarni tushunishni o‘rganadilar. Bu metod talabalarda tilni faqat grammatik jihatdan
o‘rganish emas, balki uni amaliyotda, ijtimoiy kontekstda qo‘llay olishni ham rivojlantiradi.
Misol sifatida, nemis tilida guruhli munozaralar, rolli o‘yinlar va muloqotga asoslangan
vaziyatlar yordamida o‘quvchilarning kommunikativ kompetensiyasi samarali
shakllantiriladi.
Madaniyatlararo kompetensiyaning shakllanishi
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика
и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics
Issue – 2 № 6 (2024) / ISSN 2181-3701
56
Nemis tilini o‘rgatish jarayonida madaniyatlararo kompetensiyani rivojlantirish
juda muhim ahamiyatga ega. Tadqiqotda talabalarga nemis madaniyati, urf-odatlari va
qadriyatlari bilan tanishish uchun adabiyotlar, kinolar, musiqalar va boshqa madaniy
manbalar orqali ta’lim berish samarali natijalar berdi. Bu yondashuv talabalarda nafaqat
tilni o‘rganish, balki nemis madaniyatini tushunish va unga hurmat bilan yondashish
ko‘nikmalarini ham shakllantiradi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, madaniyatlararo
kompetensiya talabalarning o‘zaro muloqotda muvaffaqiyatli bo‘lishiga yordam beradi.
Innovatsion texnologiyalarni qo‘llash
Tadqiqot davomida nemis tilini o‘rgatishda innovatsion pedagogik texnologiyalar,
masalan, onlayn platformalar, mobil ilovalar, interaktiv darslar va virtual
simulyatsiyalarning samaradorligi aniqlandi. O‘quvchilar texnologiyalar yordamida til
o‘rganishni osonlashtiradilar, o‘rganish jarayoniga qiziqish va motivatsiya oshadi.
Masalan, "Duolingo", "Busuu", "Babbel" kabi mobil ilovalar va onlayn testlar talabalarning
mustaqil o‘rganish jarayonini qo‘llab-quvvatlab, tildan foydalanish ko‘nikmalarini
rivojlantiradi. Innovatsion texnologiyalar o‘quvchilarga tilda o‘z malakalarini
mustahkamlash va yanada rivojlantirish imkoniyatini yaratadi.
Muammoli o‘qitish metodining samaradorligi
Tadqiqotda muammoli o‘qitish metodining talabalarda tanqidiy fikrlash va muloqot
qilish qobiliyatlarini rivojlantirishdagi ahamiyati ko‘rsatildi. O‘quvchilarga real hayotdagi
masalalar haqida nemis tilida bahs-munozara qilish, ular o‘rtasida fikr almashish va
muammolarni hal qilish ko‘nikmalarini shakllantiradi. Bu metod talabalarni tilni faqat
grammatik jihatdan o‘rganishga emas, balki til orqali ijtimoiy masalalarni hal qilishga ham
o‘rgatadi.
Integratsiyalashgan o‘qitish yondashuvlari
Integratsiyalangan yondashuvlar, xususan, til o‘rgatishda madaniyat, adabiyot va
boshqa fanlarni birlashtirish orqali o‘quvchilarda kengaytirilgan kompetensiyalarni
shakllantirishga imkon yaratadi. Tadqiqotda nemis tilini o‘rgatishda adabiyot va
madaniyatni integratsiyalash metodining samarali ekanligi isbotlandi. O‘quvchilarga
nemis tilidagi adabiyotlarni o‘rganish orqali nafaqat til bilimlarini, balki madaniy va tarixiy
bilimlarni ham shakllantirish mumkin.
Innovatsion yondashuvlar asosida motivatsiyaning oshishi
Tadqiqotda o‘quvchilarning motivatsiyasini oshirish uchun innovatsion
yondashuvlarni qo‘llashning muhimligi ta’kidlandi. Yangi o‘qitish metodlari, interaktiv
darslar va multimedia texnologiyalari talabalarning tilga bo‘lgan qiziqishini oshiradi, bu
esa o‘qish jarayonining samaradorligini sezilarli darajada yaxshilaydi.
Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, xorijiy tillarni o‘qitishda kompetensiyalarni
shakllantirishda kommunikativ yondashuv, madaniyatlararo kompetensiya, innovatsion
texnologiyalarni qo‘llash, muammoli o‘qitish metodlari va integratsiyalangan
yondashuvlar samarali hisoblanadi. Nemis tilini o‘rgatish jarayonida ushbu metodlarni
qo‘llash, o‘quvchilarda nafaqat til ko‘nikmalarini, balki ijtimoiy va madaniy
kompetensiyalarni ham rivojlantiradi. O‘qitishda yuzaga keladigan muammolarni bartaraf
etish uchun innovatsion metodlar va zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llash talab
etiladi.
Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика
и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics
Issue – 2 № 6 (2024) / ISSN 2181-3701
57
XULOSA
Xorijiy tillarni o‘rgatish jarayonida kompetensiyalarni shakllantirish masalasi til
o‘qituvchilari uchun zamonaviy pedagogik yondashuvlar va metodologiyalarga
asoslangan, chuqur o‘rganishni talab qiluvchi mavzu hisoblanadi. Ushbu ilmiy tadqiqotda
nemis tilini o‘rgatish jarayonida kompetensiyalarni shakllantirishning asosiy prinsiplarini
aniqlash va o‘qitishdagi mavjud muammolarni tahlil qilishga e’tibor qaratildi. Tadqiqot
natijalari, kommunikativ yondashuv, madaniyatlararo kompetensiya, innovatsion
texnologiyalarni qo‘llash, muammoli o‘qitish metodlari va integratsiyalashgan
yondashuvlar kabi zamonaviy metodlar orqali talabalarning xorijiy tilga oid
kompetensiyalarini rivojlantirishda samarali natijalar erishish mumkinligini ko‘rsatdi.
Shuningdek, o‘quv jarayonida yuzaga keladigan ba’zi muammolar, masalan, texnologik
cheklovlar, madaniyatlararo tafovutlar va individual yondashuv zaruriyati tahlil qilindi.
Tadqiqotda ta’kidlanganidek, xorijiy tilni o‘rgatishda samarali metodlar va yondashuvlarni
qo‘llash talabalar uchun yangi imkoniyatlar yaratadi va o‘qish motivatsiyasini oshiradi.
O‘quv jarayonida yuzaga keladigan qiyinchiliklarni bartaraf etish uchun
o‘qituvchilarni zamonaviy texnologiyalar, metodikalar va pedagogik strategiyalar bilan
ta’minlash zarur. Bu talabalarning kompetensiyalarini yuqori darajada rivojlantirishga,
shuningdek, ularning tilni o‘zlashtirishda muvaffaqiyatini oshirishga yordam beradi.
Kelgusida xorijiy til o‘qitish jarayonida amaliyotda qo‘llaniladigan metodlarning
samaradorligini yanada chuqur o‘rganish va takomillashtirish talab etiladi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI:
1.
Aydin, S. (2013).
The role of foreign language competence in the context of
globalization
. International Journal of Education, 6(1), 32-45.
2.
Dörnyei, Z. (2009).
The psychology of second language acquisition
. Oxford: Oxford
University Press.
3.
Kramsch, C. (1993).
Context and culture in language teaching
. Oxford: Oxford
University Press.
4.
Shulman, L. S. (1986).
Those who understand: Knowledge growth in teaching
.
Educational Researcher, 15(2), 4-14.
5.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014).
Approaches and methods in language
teaching
. Cambridge: Cambridge University Press.
6.
Brown, H. D. (2007).
Principles of language learning and teaching
. Pearson Longman.
7.
Dienes, H. (2008).
Theory and practice of language teaching: The case of the
German language
. Berlin: Springer Verlag.
8.
Taba, H. (1962).
Curriculum development: Theory and practice
. New York:
Harcourt, Brace & World.
9.
Pustova, E. A. (2011).
Innovative technologies in teaching foreign languages
.
Moscow: Publishing House of Moscow State University.
10.
Xoshimov, O. (2015).
Xorijiy tilni o‘rgatishda kommunikativ kompetensiyaning
rolini oshirish
. Tashkent: Fan va texnologiya.
11.
Alikulovich, K. B. (2016). DETECTIVE REALITY AND INDIVIDUAL
INTERPRETATION. OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 10(1), 1-9.
12.
Холиков, Б. А. (2014). "КРЁСТНЫЙ ОТЕЦ"-РЕАЛЬНАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. Вопросы филологических наук, (2), 14-16.
