`
142
MEXANIKA BOʻLIMINING ASOSIY MAVZULARINI “KVEST”
TEXNALOGIYALARI YORDAMIDA OʻRGANISH
Oʻrinboyeva Kumushoy Sultonbek qizi
Andijon Davlat pedagogika instituti
Aniq va tabiiy fanlar. Fizika va texnologik taʼlim kafedrasi oʻqituvchisi
Raxmonaliyeva Orzixon Xasanboy qizi
Raxmonqulova Maftuna Davlatali qizi
Xaydarova Zarifa Murodjon qizi
Aniq va Tabiiy fanlar fakulteti Fizika va astronomiya yoʻnalishi
202-guruh talabalari
https://doi.org/10.5281/zenodo.15244996
Annotasiya:
Ushbu tezisda mexanika fanining asosiy mavzularini "kvest" texnologiyalari
yordamida o'rganish jarayoni ko'rib chiqiladi. Mexanika, fizika fanining muhim tarmog'i bo'lib,
harakat va kuchlar, materiallar mexanikasi, dinamika va statika kabi asosiy tushunchalarni o'z
ichiga oladi. "Kvest" texnologiyalari esa zamonaviy ta'limda interaktivlik va innovatsiyalarni
ta'minlaydigan vositalar sifatida ajralib turadi.
Kalit soʻzlar
: Mexanika — jismlarning harakati, kuchlar va ularning ta’siri,
materiallarning xususiyatlarini o’rganadigan fizikaning muhim bo’limi.
Annotation:
this thesis examines the process of studying the main topics of Mechanical
Science with the help of “kvest” technologies. Mechanics, an important branch of physical
science, includes basic concepts such as motion and forces, mechanics of materials, dynamics,
and statics. “Kvest” technologies, on the other hand, stand out as tools that provide interactivity
and innovation in modern education.
Keywords:
Mechanics is an important branch of physics that studies the motion of bodies,
forces and their effects, and the properties of materials.
Аннотация
: В данной диссертации рассматривается процесс изучения основных
разделов механики с использованием технологий «квест». Механика — важный раздел
физики, включающий такие фундаментальные понятия, как движение и силы, механика
материалов, динамика и статика. Технологии «Квест» выделяются как инструменты,
обеспечивающие интерактивность и инновации в современном образовании.
Ключевые слова
: Механика — важный раздел физики, изучающий движение тел,
силы и их воздействие, а также свойства материалов.
Mexanika — fizikaning eng qadimiy va asosiy bo‘limlaridan biri bo‘lib, jismlarning
harakati va o‘zaro ta’siri qonuniyatlarini o‘rganadi. Bu bo‘limda talabalarga tabiiy jarayonlar
mohiyatini tushunishga, real hayotdagi ko‘plab hodisalarni ilmiy asosda izohlashga yordam
beradigan muhim bilimlar beriladi. Bugungi kunda ta’limda zamonaviy yondashuvlarni joriy
qilish orqali mazmunli va samarali o‘qitish jarayonini yo‘lga qo‘yish dolzarb masalaga aylangan.
Ana shunday yondashuvlardan biri — bu ‘KVEST’ texnologiyasidir.Kvest (veb-kvest) ostida
maxsus yangi ta’lim texno-mantig’i mavjud. Kvest pedagogik texnologiya sifatida-bu aniq
belgilangan maqsadlarga ega bo’lgan O’quv jarayonini loyihalash, tashkil etish va o’tkazish
bo’yicha qo’shma pedagogik Faoliyatning batafsil o’ylangan modeli, aniq belgilangan
protsessual xususiyatlarga Ega bo’lgan muayyan bosqichlarga ega bo’lgan joriy va yakuniy
natijalarning Diagnostikasi.Veb-kvest tushunchasini texnologiya sifatida tahlil qilib,
kvestlarning umumiy xususiyatlarini aniqlashga o’tamiz. O’qituvchilar bunday faoliyatni
`
143
“kvest”ga chaqirmasdan uzoq vaqt davomida kvestlardan foydalanishgan.Kvestlarning
pedagogik asoslari A. Bagu-zina konstrukti-vizma falsafasini belgilaydi, bu erda entsik-lopedik
voqelikni takrorlash emas, balki bu haqda o’z oyangizni shakllantirish muhimdir. Shu bilan
birga, kvest birinchi navbatda o’yin Peda – Gog texnologiyasi bo’lib, G. Selevkoning fikriga ko’ra,
aniq belgilangan o’quv maqsadi va tegishli pedagogik natijaga ega.G.Levkoning faoliyati sifatida
o’yin tarkibiga maqsadni belgilash, rejalashtirish, maqsadni amalga oshirish, natijalarni tahlil
qilish kiradi [o’sha erda]. O’yinning tuzilishida o’yinchilar o’z zimmalariga olgan rollar jarayoni
sifatida; ushbu rollarni amalga oshirish vositasi sifatida o’yin harakatlari; ob’ektlardan o’yin
foydalanishdir. Ochiq kvest (o’qituvchi teng huquqli ishtirokchi: u rol o’ynaydi, talabalar
faoliyatini tartibga soladi va muvofiqlashtiradi), yashirin kvest (o’qituvchi jarayonni Masofadan
boshqaradi, maslahatchi bo’lishi mumkin); 4) qisqa (bunday topshiriq 1-2 dars uchun o’qiladi)
va uzoq (ish vaqti-bir oy yoki undan ko’p).Kvest ustida ishlash uning tuzilishini belgilaydigan
bosqichni o’z ichiga oladi.[1]Kvest ustida ishlash uning tuzilishini belgilaydigan uch bosqichni
o’z ichiga oladi.
1.
Boshlang’ich yoki tayyorgarlik bosqichi – o’qituvchi tomonidan tematiga muvofiq
Muammoli madaniyatlararo vaziyatlarni tanlash muammolarni aniqlash; kvest Muammolarini
hal qilish uchun haqiqiy Internet resurslarini aniqlash; kvestni Bajarish muddatlari va
natijalarni belgilash shakllarini aniqlash; mahorat darajasiga Muvofiq baholash mezonlarini
aniqlash; kvest natijalarini bajarish uchun Ishtirokchilarni kichik guruhlarga taqsimlash.
2.
Rol bosqichi – talabaning kvest vazifalarini bajarishi (qidiruv, tadqiqotchi va Boshqalar).
Taqdimot bosqichi-kichik guruhlarning tadqiqot ishlari natijalarini taqdim etish. Yuqori
texnologiyalar har qanday davlatning muvaffaqiyatli rivojlanishining kalitidir. Bu borada
O‘zbekistonda iqtisodiyotni raqamlashtirish, aholining internet va mobil internet bilan
qamrovini kengaytirishga jiddiy e’tibor qaratilmoqda.
Bundan ko‘zlangan maqsad xalq farovonligini oshirish, har bir fuqaroga uydan chiqmagan
holda davlat xizmatlarini olish, tovarlar xarid qilish va kommunal to‘lovlarni onlayn tarzda
to‘lash imkoniyatini yaratishdan iborat.
Yana bir muhim tomoni – inson omili va ortiqcha qog‘ozbozlik kamayadi. Jarayonlarni
avtomatlashtirish orqali shaffoflikka erishilaji, bu esa korrupsiyaning kamayishiga olib keladi.
Xulosa
Mexanika bo‘limining asosiy mavzularini ‘KVEST’ texnologiyasi yordamida o‘rganish
nafaqat o‘quvchilarda fizika faniga bo‘lgan qiziqishni oshiradi, balki ularda mustaqil fikrlash,
tahlil qilish va amaliyotga yo‘naltirilgan bilimlarni egallash imkoniyatini ham yaratadi. Har bir
bosqich o‘ziga xos maqsadga ega bo‘lib, bilimlarni bosqichma-bosqich chu zlashtirishga
qurlashtirishga xizmat qiladi. Ayniqsa, mexanika kabi asosiy va muhim bo‘limni zamonaviy
yondashuvlar asosida o‘qitish ta’lim jarayonining samaradorligini oshiradi. ‘KVEST’
texnologiyasi o‘quvchilarning faolligini kuchaytiradi, ularni dars jarayonining markaziy
ishtirokchisiga aylantiradi va bilimlarni hayotiy misollar asosida chuqur o‘yordam beradi.
References:
Используемая литература:
Foydalanilgan adabiyotlar:
`
144
1.
Багузина Е.И. Веб-квест технология как дидактическое средство Формирования
иноязычной коммуникативной kompetentnosti: dis. ... kand. . Nauk. M., 2012.
2.
Волкова О.В. Dis-kvestov: dis. ... qand. Ped. Nauk. Белгород, 2010
