SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
92
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ ГРАММАТИКЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА
Раджапова Наргиза Бекмурадовна
Каршинский инженерно-экономический институт кафедра Узбекского
языка и литературы.
https://doi.org/10.5281/zenodo.13854000
Аннотация:
Данная статья посвящена анализу интерактивных
методов обучения грамматике русского языка. Рассматриваются
современные подходы, их эффективность и влияние на усвоение
грамматического материала. На основе обзора литературы и
теоретического
анализа
выявлены
наиболее
перспективные
интерактивные стратегии, способствующие повышению мотивации и
улучшению результатов обучения.
Ключевые слова:
русский язык, грамматика, интерактивное
обучение, методика преподавания, образовательные технологии
Annotatsiya:
Ushbu maqola rus tili grammatikasini o'qitishning interaktiv
usullarini tahlil qilishga bag'ishlangan. Zamonaviy yondashuvlar, ularning
samaradorligi va grammatik materialni o'zlashtirishga ta'siri ko'rib chiqiladi.
Adabiyotlarni ko'rib chiqish va nazariy tahlil asosida motivatsiyani oshirish va
o'quv natijalarini yaxshilashga yordam beradigan eng istiqbolli interaktiv
strategiyalar aniqlandi.
Kalit so'zlar:
rus tili, grammatika, interfaol ta'lim, o'qitish metodikasi,
ta'lim texnologiyalari
Abstract:
This article is devoted to the analysis of interactive methods of
teaching grammar of the Russian language. Modern approaches, their
effectiveness and impact on the assimilation of grammatical material are
considered. Based on the literature review and theoretical analysis, the most
promising interactive strategies have been identified that contribute to
increasing motivation and improving learning outcomes.
Keywords:
Russian language, grammar, interactive learning, teaching
methods, educational technologies
ВВЕДЕНИЕ
Обучение грамматике русского языка традиционно считается одним
из наиболее сложных аспектов в преподавании языка. Многие учащиеся
воспринимают грамматику как сухой и скучный предмет, что снижает их
мотивацию и эффективность обучения. В связи с этим, внедрение
SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
93
интерактивных подходов в процесс обучения грамматике становится все
более актуальным [1].
Цель данного исследования - проанализировать современные
интерактивные методы обучения грамматике русского языка, оценить их
эффективность и выявить наиболее перспективные стратегии для
внедрения в образовательный процесс.
МЕТОДЫ И АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ
В ходе исследования был проведен анализ научной литературы по
теме интерактивного обучения грамматике русского языка. Были изучены
работы отечественных и зарубежных авторов, опубликованные за
последние 10 лет. Основное внимание уделялось публикациям в
рецензируемых научных журналах и монографиях.
Анализ литературы показал, что интерактивные методы обучения
грамматике можно разделить на несколько основных категорий:
Игровые
технологии.
Многие
исследователи
отмечают
эффективность использования игр в обучении грамматике. Петрова и
Соколов [2] подчеркивают, что грамматические игры способствуют
созданию естественной языковой среды и повышают мотивацию
учащихся. Авторы предлагают различные типы игр для отработки
грамматических навыков, включая настольные игры, ролевые игры и
компьютерные игры.
Проектная деятельность.
Метод проектов также находит широкое
применение в обучении грамматике. Как отмечает Иванова [3], работа над
проектами позволяет учащимся применять грамматические знания в
контексте решения практических задач. Это способствует более глубокому
пониманию и усвоению грамматических правил.
Информационно-коммуникационные
технологии
(ИКТ.)
Использование ИКТ в обучении грамматике становится все более
популярным. Сидоров [4] исследует применение мобильных приложений
для отработки грамматических навыков и отмечает их положительное
влияние на мотивацию и результаты обучения.
Коллаборативное обучение.
Групповая работа и взаимное обучение
также рассматриваются как эффективные интерактивные стратегии.
Johnson и Smith [5] описывают различные модели коллаборативного
обучения грамматике, включая работу в парах и малых группах.
РЕЗУЛЬТАТЫ
SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
94
Анализ
литературы
позволил
выявить
ряд
преимуществ
использования интерактивных методов в обучении грамматике русского
языка:
1.
Повышение мотивации учащихся Большинство исследователей
отмечают, что интерактивные методы способствуют повышению интереса
к изучению грамматики. Например, Петрова и Соколов [2] сообщают о 30%
увеличении мотивации учащихся при использовании игровых технологий.
2.
Улучшение усвоения материала Иванова [3] отмечает, что
применение проектного метода позволило повысить средний балл по
грамматическим тестам на 15% по сравнению с традиционными методами
обучения.
3.
Развитие коммуникативных навыков Johnson и Smith [5]
подчеркивают, что коллаборативное обучение способствует не только
лучшему усвоению грамматики, но и развитию навыков общения на
изучаемом языке.
4.
Индивидуализация обучения Использование ИКТ, по мнению
Сидорова [4], позволяет учитывать индивидуальные особенности и темп
обучения каждого учащегося.
5.
Повышение эффективности самостоятельной работы Павлова
[6] отмечает, что визуализация грамматического материала способствует
более эффективной самостоятельной работе учащихся.
АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ
Результаты анализа литературы свидетельствуют о высоком
потенциале интерактивных методов в обучении грамматике русского
языка. Особенно эффективными представляются комплексные подходы,
сочетающие различные интерактивные стратегии.
Игровые технологии и проектная деятельность позволяют создать
контекст для применения грамматических знаний, что способствует более
глубокому пониманию и усвоению материала. Важно отметить, что эти
методы особенно эффективны для младших учащихся и подростков, у
которых еще не сформировалось негативное отношение к изучению
грамматики [7].
Использование
ИКТ
открывает
новые
возможности
для
индивидуализации обучения и организации самостоятельной работы.
Однако, как отмечает Сидоров [4], важно обеспечить баланс между
использованием технологий и традиционными формами обучения.
SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
95
Коллаборативное обучение и визуализация грамматического
материала могут быть эффективно интегрированы в различные формы
работы. Они способствуют развитию критического мышления и
метакогнитивных навыков, что особенно важно для старших учащихся и
взрослых [8].
Несмотря на очевидные преимущества интерактивных методов,
следует отметить и некоторые потенциальные проблемы их применения.
К ним относятся:
1.
Временные затраты на подготовку интерактивных занятий
2.
Необходимость специальной подготовки преподавателей
3.
Риск поверхностного усвоения материала при чрезмерном
увлечении игровыми формами
4.
Технические сложности при использовании ИКТ
Эти проблемы требуют внимания при внедрении интерактивных
методов в практику преподавания грамматики русского языка.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведенный анализ литературы показывает, что интерактивные
подходы в обучении грамматике русского языка обладают значительным
потенциалом для повышения эффективности образовательного процесса.
Они способствуют повышению мотивации учащихся, улучшению усвоения
материала
и
развитию
коммуникативных
навыков.
Наиболее
перспективными представляются комплексные подходы, сочетающие
различные интерактивные стратегии с учетом возрастных особенностей
учащихся и специфики изучаемого материала. Важную роль играет также
интеграция современных технологий в процесс обучения грамматике.
Список литературы:
1.
Азимов, Э.Г., Щукин, А.Н. Новый словарь методических терминов и
понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2019.
2.
Петрова, Л.Г., Соколов, И.А. Игровые технологии в обучении
грамматике русского языка как иностранного // Русский язык за рубежом.
2020. № 3. С. 53-59.
3.
Иванова, Е.В. Проектная деятельность в обучении грамматике
русского языка // Педагогика. 2021. № 5. С. 78-85.
4.
Сидоров, А.А. Мобильные приложения в обучении грамматике
русского языка: анализ эффективности // Русский язык в школе. 2022. №
2. С. 42-48.
SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN
MANAGEMENT AND ECONOMY
International scientific-online conference
96
5.
Johnson, D.W., Smith, K.A. Cooperative Learning: Improving University
Instruction by Basing Practice on Validated Theory // Journal on Excellence in
University Teaching. 2018. Vol. 25. No. 3&4. P. 85-118.
6.
Павлова, Т.Н. Визуализация грамматического материала при
обучении русскому языку как иностранному // Вестник РУДН. Серия:
Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2019. Т. 17. №
2. С. 214-228.
7.
Ларионова, А.А. Психологические особенности обучения грамматике
русского
языка
на
разных
возрастных
этапах
//
Вопросы
психолингвистики. 2020. № 1. С. 98-110.
8.
Brown, H.D. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language
Pedagogy. White Plains, NY: Pearson Education, 2021.
