№ 1 (2022) Замонавий лингвистик тадқиқотлар: хорижий тажрибалар, истиқболли изланишлар ва тилларни ўқитишнинг инновацион усуллари

Статьи

• 

  Баъзи ўзбек анъанавий кийим номларининг этимологияси ва функцияси хусусида Инсониятнинг кийиниш эхтиёжини ўтовчи буюмлар мажмуининг умумий номи ўзбек адабий тилида «кийим», «кийим-кечак», сўзлашув нутқида «энгил», «энгил-бош» (энгилвош), «кийим-бош» (кийим-вош), «уст-бош» (уствош), «либос», «сарпо» каби атамалар билан ифодаланади. Анъанавий кийимлар узоқ тарихий давр давомида шаклланиб. у ёки бу халқ яшаган географик муҳит, унинг хўжалик шакли, ижтимоий муносабатлари, маданияти, этник катламлари ва бошқа қатор омиллар билан бевосита боғлиқ Ҳолда тараққий этиб борган. Бошқача айтганда, кийимлар ва кийиниш маданияти узоқ тарихий-тадрижий йўлни босиб ўттан. Халқ турмушига мос, ишлаб чиқариш жараёнларига хос бўлган кийимлар асрлар мобайнида шаклланиб бориши натижасида халқнинг анъанавий миллий кийимлари мажмуи юзага келган. Халқона миллий либосларнинг шаклланишида ташқи табиий мухит, хўжалик машғулоти, халқ фалсафаси, маданияти, ижоди, диний эътиқоди ва миллий анъаналари каби турфа хил омиллар муҳим ўрин тутади. Кийимларнинг юзага келиши ва турларининг кўпайишида кишиларнинг турмуш тарзи, меҳнат ва иқлим шароитидан ташк-ари, уларнинг маданий ривожланиши, эстетик дидининг усиши ҳам асосий омиллардан бири бўлган.

  Т Алимов

  210-212

  69   91

  • Batafsil o'qish
• 

  Insho buyicha maslahatlar Ushbu maqolaning mavzusi zamonaviy metodologiyaning dolzarb muammosi: ingliz tilida insho yozishiga o‘rgatish jarayonida zamonaviy samarali uslublar hamda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanishiga bag‘ishlangan

  Е Мамараимова

  250-251

  77   83

  • Batafsil o'qish
• 

  Liy ta’lim muassasalari talabalarida muloqot kompetensiyasini rivojlantirishda rolli (o‘yinli) muloqot Ushbu maqolada pedagogika oliy o'quv yurtlari talabalarining malakasini oshirish jarayonini o'zgartirishni nazarda tutuvchi "kommunikativ kompetentsiya" ni shakllantirishga e'tibor qaratish zarurligi ta'kidlangan. Aytishlaricha, u butun faoliyati davomida uni yaxshilashga harakat qilishi kerak.

  А Xasanov

  247-249

  96   104

  • Batafsil o'qish
• 

  Мактабларда тил ва инглиз тилини ўқитишда лингвистик билимларнинг интеграцияси Илмий мақола филологиядан ташқари университетлар талабалари учун инглиз тилини чет тили сифатида ўқитишнинг долзарб муаммосига бағишланган. Чет тилларини ўқитишда янги ва самарали усулларни белгилаш имконини берувчи машғулотлар ва топшириқлар мажмуасида услубий тизимнинг асосий таркибий қисмларини амалий тадбиқ қилиш варианти келтирилган. Ушбу мақола чет тили ўқитувчилари ва бошқа тоифадаги мутахассислар учун тадқиқот ва тилларни ўқитишда янги усулларни қўллаш билан шуғулланадиган мутахассислар учун қизиқарли ва фойдали бўлади.

  Д Иномиддинова, О Кодирова

  245-246

  87   69

  • Batafsil o'qish
• 

  Жисмоний маданият таълим йўналиши талабалари оғзаки нутқ компетенциясини ривожлантиришнинг лингводидактик хусусиятлари (Спорт терминлари мисолида) Коммуникатив ёндошув асосида, чет тилларини ўрганиш жараёнида чет тилида мулоқот қилиш компетенциясини шакллантириш ёки бошқа сўз билан айтганда коммуникатив қобилиятга эга бўлиш керак. Коммуникатив ёндошув нутқнинг барча турларини ишлатиш компетенциясини билдиради: ўқиш, тинглаш, нутқ (монолог, диалог), ёзиш.

  Ж Кенжабаев

  243-244

  90   61

  • Batafsil o'qish
• 

  Nutqni rivojlantirishda o'yin faoliyatining o'rni Maqolada bolaning so‘z boyligini to‘ldirish va faollashtirishga, to‘g‘ri talaffuzni shakllantirishga, izchil nutqni rivojlantirishga va o‘z fikrlarini to‘g‘ri ifoda etishga yordam beradigan didaktik o‘yinlarning roli muhokama qilinadi. O‘yin yordamida bola qattiqlikni engillashtiradi, u his-tuyg‘ularini osongina ifodalaydi.

  С Примкулова

  241-242

  75   55

  • Batafsil o'qish
• 

  Обучение межкультурному общению на уроках иностранного языка Межкультурное обучение иностранным языкам, в частности, фокусируется на осознании собственной культурной идентичности, поскольку это отражение собственных требований к пониманию и идентичности является основой для любых процессов межкультурного обучения. При этом межкультурная встреча как диалог между чужими и своими предполагает готовность изменить свою точку зрения. Межкультурное обучение иностранным языкам – это учет как можно большего количества культурных различий между своей и чужой культурой в сознании учащихся, а затем дальнейшая работа с этими различиями и повышение осведомленности о том, как с ними обращаться.

  Г Азимкулова, Ф Эргашева

  239-240

  74   46

  • Batafsil o'qish
• 

  Замонавий педагогик технологиялар ва хорижий тажрибаларнинг рақобатбардош кадрлар тайёрлашдаги аҳамияти Тайёрлашда хорижий тажрибани таҳлил қилиш рақобатбардош кадрлар, республика олий ўқув юртларида рақобатбардош мутахассисларни тайёрлашдаги муаммоларни аниқлаш ва уларнинг ечимини излаш, шунингдек, кадрлар тайёрлашда амалга оширилиши лозим бўлган вазифаларни белгилаш.

  А Бегматов, Г Омонова

  236-238

  73   42

  • Batafsil o'qish
• 

  The effectiveness of visual aids in teaching foreign languages The article analyzes the effectiveness of visual aids in the process of teaching foreign languages and suggests ways to use them in the classroom.

  М Усмонов

  233-235

  161   180

  • Batafsil o'qish
• 

  Личностно ориентированный подход при изучении иностранных языков в вузе с использованием интерактивных методов В статье освещен личностно-ориентированный подход к обучению студентов иностранному языку в высших учебных заведениях с использованием иностранных языков.

  Мая Эм, Ф Якубов

  230-232

  45   16

  • Batafsil o'qish
• 

  Матн устида ишлашда компетенциявий ёндошув (немис тили корреспенденцияси мисолида) ХХ аср охирига келиб чет тилларини ўрганиш ва ўргатишда коммуникатив ва компетенциявий ёндошув пайдо бўлди ва тез орада устувор йўналишга айланишга улгурди. Бунда биринчидан, жаҳон бўйлаб чет тиллари соҳа мутахассисларининг изланишлари маҳсуллари, хусусан Европа Кенгаши лойиҳаси доирасида яратилган “Чет тилларини эгаллашнинг Умумевропа талаблари: ўрганиш, ўргатиш, баҳолаш” рисоласининг беқиёс ҳиссаси бўлса, иккинчидан ахборот технологияларининг шиддатли ривожланиши ва мисли кўрилмаган имконият чўққиси эришганлигини тан олиш лозим

  Ю Исмаилов

  226-229

  45   47

  • Batafsil o'qish
• 

  La práctica, nuevas tecnologías y nativos en la enseñanza de los idiomas extranjeros Uzbekistán es un país multilingue en el conviven muchas nacionalidades con sus propios idiomas, muchos son descendientes con una lengua materna diferente al del país. Aún así han podido aprender hasta cuatro o cinco idiomas sin tener que estudiarlo en los libros. La práctica e inmersión lingüística en la que viven hace que sea un lugar ideal para la adquisición de varios idiomas a la vez. La práctica para llegar a la teoría y no al revés, debe ser la piedra angular por la que se pueden desarrollar la enseñanza del idioma. Las nueva tecnologías han influido en este desarrollo pero también son utilizadas inadecuadamente por aquellos que quieren aprender el idioma, de forma que le hagan todo el trabajo sin que se esfuercen en comprender el por qué de las cosas. Finalmente la presencia del nativo hace posible que la práctica se lleve a las aulas. Palabras claves; enseñanza, idioma, nativo, práctica, tecnología.

  Джейм Фернандес

  223-225

  114   74

  • Batafsil o'qish
• 

  Замонавий таълим тизимида педагогик инновациялар Мақолада "педагогик инновациялар" концепцияси ва унинг замон талабига нисбатан ўзгариши тасвирланган. Муаллиф инновацион ўзгаришларни, инновацион технологияларни ва уларни амалга ошириш усулларини дифференциаллаштиришга, шунингдек, таълим тизимига инновацион технологияларни жорий этиш билан боғлиқ қийинчиликларга тўхталиб ўтган.

  Ш Ашуров

  219-222

  171   65

  • Batafsil o'qish
• 

  Ingliz aviaslenglarining lingvomadaniy xususiyatlari Ushbu maqola leksikologiyaning bir birligi bo'lgan jargonni o'rganishga bag'ishlangan. Maqola aviatsiyada qoʻllaniladigan jarangli soʻzlarga, uning lingvistik va madaniy xususiyatlariga bagʻishlangan. Aviatsiya jarangini lingvomadaniy o'rganish til o'rganuvchilarga aksiologik va madaniyatlararo aloqa muammolarini yengish imkonini beradi.

  N Abdulvohidova

  216-218

  88   69

  • Batafsil o'qish
• 

  Asriy an’analar, tarixiy voqealar va milly urf-odatlarni ifodalovchi ingliz frazeologizmlarning xususiyatlar Maqolada frazeologik birliklarning o'ziga xos xususiyatlari, ularning etimologiyasi haqida ma'lumot berilgan. Ular bir nechta misollar bo'yicha tahlil qilinadi. Nazariy ma'lumotlarga munosabat

  B Napasova

  213-215

  91   66

  • Batafsil o'qish
• 

  Adabiyotda ong oqini yo‘nalishining vujudga kelishi va rivojlanishi haqida (U.Folknerning,,Shovqin va g‘azab’’ romani misolida) Maqolada badiiy adabiyotda ong oqimining paydo bo‘lishi va rivojlanishi va boshqa xususiyatlar mashhur ingliz yozuvchisi V.Folknerning “Shovqin va g‘azab” romani misolida tahlil qilinadi.

  D Muqimova

  191-192

  236   184

  • Batafsil o'qish
• 

  Шок-теймент в новостях французского портала le figaro В статье рассматривается актуальная проблема современного развития СМИ, связанная с использованием журналистами технологии шоковых заявлений. Цель статьи – изучение специфики использования шокового высказывания в материалах французского портала «Le Figaro» в 2022 г. Научная и практическая значимость исследования заключается в развитии научных знаний по данному вопросу, возможность использования результатов исследования в диссертациях и монографиях. Материалы исследования полезны в работе журналистов и редакционной политике СМИ. Методология исследования основана на использовании специальных методов: лингвокультурологический анализ текстов французского портала «Фигаро», контекстуальный анализ использования средств ударного высказывания, изучение контекстуальных аппликаций представителей данной технологии в Новости. Автор статьи приходит к выводу, что подавляющее большинство проанализированных материалов содержат элементы шокового высказывания для повышения рейтинга изданий, оказывающих деструктивное воздействие на массовое сознание, но решающих задачу максимального вовлечения читателей. Автор считает, что для изменения ситуации требуется разработка более этичных средств повышения рейтингов СМИ.

  У Бобоев

  171-173

  60   26

  • Batafsil o'qish
• 

  Kosenamen: ein deutsch-ägyptischer vergleich Aufgrund der emotionalen Struktur des Menschen als soziales Wesen ist anzunehmen, dass sprachliche Phänomene wie Kosenamen (und auch Schimpfwörter) von allen Sprachgemeinschaften unsrer Erde verwendet werden und somit als kulturell universal gelten können. Mutmaßlich gibt es in jeder menschlichen Gesellschaft Bezeichnungen für eine geliebte Person wie der Partnerin, dem Partner oder den eignen Kindern um auf eine zärtliche und teilweise auch scherzhafte Weise emotionale Zugehörigkeit und Zuneigung auszudrücken.

  Антон Умбах

  174-175

  110   156

  • Batafsil o'qish
• 

  Ўзбек адабиётшунослигида постмодернизм модернизм йўналишига билдирилган таьрифлар Ушбу мақолада ўзбек адабиётшунослигидаги янги оқимлар модернизм ва постмодернизм йўналишига билдирилган таърифлар ва улар ўртасидаги фарқларга тщхталган.

  Б Содиқова, Д Бобожонов

  176-177

  73   56

  • Batafsil o'qish
• 

  Франц кафка романларида инсоннинг азоб чекиштуйғуси ифодаси Қаҳрамоннинг тилига қараганда, хусусиятларни аниқлаш ва суд жараёни жуда аниқ ижтимоий маънога эга. Улар ёзувчи ва унинг қаҳрамони ичидан қаршилик кўрсатишга уринаётган бюрократиянинг ижтимоий элементларига айланади. Бемаънилик шундаки, бош қаҳрамон ушбу тизимнинг бир қисмидир. Ушбу мақолада Франтс Кафканинг романида инсоннинг ўзини ўзи қийнаш ҳисси батафсил кўриб чиқилади.

  Ш Куванова

  178-180

  61   37

  • Batafsil o'qish
• 

  Animalistik frazeologizmlarning tarjimadagi muammolari Ушбу мақола таржима муаммоларини ўрганишга бағишланган ҳайвоний фразеология. Инглиз тилидан ўзбек тилига фразеологизмларни таржима қилишда юзага келадиган муаммоларга асосий эътибор берилади. Муаллиф ўз фикрларини аниқ мисоллар ёрдамида очиб берган.

  B Zakirov, М Matchanov

  181-183

  163   119

  • Batafsil o'qish
• 

  Ўзбек адабиётида эпистоляр жанр тараққиёти Мақола жаҳон адабиётида эпистоляр ижодкорликни ривожлантиришга, жумладан, романларни ўрганишга ва бадиий адабиётни санъат тури сифатида тасаввур қилиш имкониятларига бағишланган. Эпистоляр жанр тарихий, ижтимоий, кундалик воқеликни шахсий нуқтаи назардан, тарихий воқеликдаги қаҳрамон тақдири ва инсон руҳиятининг ўзига хос хусусиятларини кўриб чиқади.

  О Бозоров

  184-187

  64   64

  • Batafsil o'qish
• 

  Предпосылки возникновения английской детской приключенческой литературы В данной статье рассматривается зарождение приключенческой литературы. Анализ проводится генетическое сходство авантюрного жанра с фольклором и мифологией, определяются их границы. Перечислены основные подвиды авантюрного романа. В качестве примера для сравнения и рассмотрения использованы лучшие образцы приключенческих произведений английских, шотландских и ирландских писателей с древности до наших дней.

  П Ахмедова

  188-190

  94   24

  • Batafsil o'qish
• 

  Til va lingvomadaniy aloqa Adekvat ta'sir qilish va talqin qilish mexanizmlari fanlararo tadqiqotlar doirasida bir tildan ikkinchi tilga madaniy belgilarning til madaniyatiga moslashuvi. Madaniy tilshunoslikning tilshunoslik va madaniyatlararo aloqalar haqidagi fan sifatida shakllanishi tilshunoslarning tilga madaniy ta'sir qilishning o'ziga xos xususiyatlarini ta'kidlay boshlaganligi bilan belgilanadi.Natijada, ilmiy fan uchun yangi kontseptual terminologik apparatni ishlab chiqish zarurati paydo bo'ldi.

  А Suyarov

  205-207

  100   66

  • Batafsil o'qish
• 

  Ziele und Ziele der interkulturellen Kommunikation Interkulturelle Kommunikation – der Name sagt es schon befasst sich mit der Kommunikation zwischen Kulturen. Sowohl Kultur als auch Kommunikation sind für sich alleine schon komplexe Phänomene. Interkulturelle Kommunikation ist folglich ein umfassendes Gebiet, dem sich entsprechend viele Wissenschaftsdisziplinen widmen. Maletzke (1996) zählt einige davon auf: die ulturanthropologie (die er weiter unterteilt in Ethnologie, Ethnographie,

  Г Азимкулова, Л Содиков

  203-204

  168   293

  • Batafsil o'qish