123
МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Имамалиева Тамила Тофик гизи
Студентka
2- курса начального образования
Термезского государственного педагогического института
Научный руководитель:
Мухтарова Лобар Абдиманнабовна
https://doi.org/10.5281/zenodo.14553737
Аннотация.
Статья посвящена анализу методов организации начального
образования в современной школе. Рассматриваются основные методические подходы, и
их особенности и эффективность в процессе обучения младших школьников. Особое
внимание уделено современным инновационным технологиям, которые способствуют
повышению качества образования. В работе подчеркивается важность комплексного
подхода, сочетающего традиционные методы с новыми образовательными практиками.
Ключевые слова:
методы обучения, начальное образование, педагогические
технологии,
инновационные
подходы,
младшие
школьники,
организация
образовательного процесса.
Начальное образование является основополагающим этапом в формировании
личности и приобретении базовых знаний. Успешность этого этапа во многом
определяется методами, используемыми для организации учебного процесса. В условиях
современной образовательной системы особую актуальность приобретают подходы,
которые способствуют всестороннему развитию ребенка, учитывая его индивидуальные
особенности и потребности.
Классификация методов организации начального образования
Методы обучения делятся на несколько категорий в зависимости от подхода к
подаче материала, участия учеников и использования технологий:
1. Традиционные методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный метод (лекции, презентации материала).
Репродуктивный метод (закрепление знаний через повторение).
2. Активные методы обучения:
Игровые технологии (обучающие игры, ролевые занятия).
Дискуссионные методы (обсуждения, дебаты).
Метод проектов (выполнение коллективных и индивидуальных работ).
3. Интерактивные методы обучения:
Работа в группах.
Использование цифровых инструментов (интерактивные доски, планшеты).
Виртуальные экскурсии и образовательные платформы.
4. Исследовательские методы:
Практические занятия.
Экспериментальные задания.
Решение проблемных ситуаций.
Особенности применения методов в начальной школе
Традиционные методы
124
Традиционные методы играют важную роль в передаче базовых знаний. Например,
объяснение материала учителем способствует формированию первоначальных
представлений по предметам. Однако при использовании только традиционных подходов
может снизиться интерес учеников к учебе, поэтому их важно комбинировать с
активными методами.
Игровые технологии
Игра – естественная форма деятельности для младших школьников. Включение
игровых элементов помогает не только удерживать внимание детей, но и развивать их
творческие
способности.
Например,
в
изучении
математики
используются
математические квесты , которые делают процесс обучения более увлекательным.
Интерактивные технологии
Современные интерактивные технологии дают возможность адаптировать
содержание уроков под потребности каждого ученика. Например, использование
образовательных платформ, таких как «Российская электронная школа», помогает
закрепить знания через самостоятельные задания.
Исследовательский подход
Методы исследования стимулируют развитие познавательной активности и
критического мышления. Ученики учатся ставить вопросы, выдвигать гипотезы и
проверять их. Такие занятия особенно эффективны на уроках окружающего мира и
природоведения.
Роль учителя в применении методов организации образования
Учитель в начальной школе является не только источником знаний, но и
организатором образовательной среды. Он выбирает методы, соответствующие
возрастным особенностям детей, уровню их подготовки и поставленным задачам.
Основные функции учителя:
Планирование уроков с учетом разнообразия методов обучения.
Поддержка интереса и мотивации учащихся.
Создание комфортной атмосферы, где каждый ученик чувствует себя значимым.
Проблемы и перспективы внедрения методов
Существуют следующие проблемы:
Недостаточная подготовка педагогов к использованию современных технологий.
Ограниченность материально-технической базы в некоторых школах.
Перегрузка учебных программ, что снижает возможность внедрения активных
методов.
Перспективы развития связаны с повышением квалификации учителей, внедрением
цифровых технологий, обновлением содержания учебных программ и усилением меж
предметных связей.
Заключение
Методы организации начального образования играют ключевую роль в успешном
обучении младших школьников. Эффективность образовательного процесса зависит от
умелого сочетания традиционных, активных, интерактивных и исследовательских
подходов. Современная школа должна стремиться к созданию образовательной среды,
где каждый ребенок сможет раскрыть свои способности и получить прочные знания.
125
References:
1.
Мухтарова, Л. (2023). СОТРУДНИЧЕСТВО СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ВНЕДРЕНИИ
ТЕХНОЛОГИЙ STEAM В ЖИЗНЬ. Интерпретация и исследования, 2(1).
2.
Рахмонова, Ф., & Мухтарова, Л. (2023). ЗНАЧЕНИЕ УРОКОВ ЧТЕНИЯ В
ФОРМИРОВАНИИ ДУХОВНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ. Интерпретация и
исследования, 2(1).
3.
Мухтарова,
Л.
(2023).
ВОЗМОЖНОСТИ
ИНТЕГРАТИВНОГО
ПОДХОДА
В
УСТАНОВЛЕНИИ
ВЗАИМОСВЯЗИ
ПРЕДМЕТОВ
НАЧАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ.
Интерпретация и исследования, 2(1).
4.
Норматова, Д., & Мухтарова, Л. (2023). НАЧАТЬ С РАЗВИВАТЬ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И
НАВЫКИ УЧАЩИХСЯ ICH-КЛАССА. Интерпретация и исследования, 2(1).
5.
Мухтарова, Л. (2023). Экологическая безопасность как неотъемлемая составляющая
экологической культуры. Интерпретация и исследования, 2(1). 6. Абдиманнабовна, М. L.
(2023). ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И
НАВЫКОВ В ИССЛЕДОВАНИЯХ TIMSS. Журнал педагогов, 1(1), 517-517.
6.
7.Мухтарова, Л. A. (2021). Использование инновационных образовательных
технологий в формировании культуры окружающей среды. Восточное возрождение:
инновационные, образовательные, естественные и социальные науки, 1(10), 792-797.
7.
Кульминов, У., & Мухтарова, Л. (2023). POSSIBILITIES OF CREATIVE THINKING AND ITS
MANIFESTATION IN THE EDUCATIONAL PROCESS. Open Access Repository, 4(02), 81-84.
8.
Мелимуродовна, Д. D., & Абдиманнабовна, М. L. (2023). ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧЕНИЯ В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Репозиторий Открытого Доступа, 4(3), 971-976.
9.
Джалгашевна, П. G., & Абдиманнабовна, М. L. (2023). ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ВОЗМОЖНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ STEAM.
World Bulletin of Social Sciences, 21, 109-111.
10.
Мелимуродовна,
Д.
D.,
&
Абдиманнабовна,
М.
L. (2023).
ВОПРОСЫ
МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В МИРОВОЙ НАУКЕ. Galaxy International
Междисциплинарный Исследовательский Журнал, 11(3), 307-311.
11.
Абдиманнабовна, М. L. (2022). Возможности для междисциплинарного
интегрированного подхода к импровизации культуры окружающей среды. Eurasian
Scientific Herald, 7, 7-12.
12.
Абдиманнабовна, М. L. (2021). Possibilities of an Integrative Approach to the Formation
of a Culture of Environmental Safety. Европейский Научный Журнал, 2(11), 43-44.
13.
Ziyaqulova Maftuna Shuhrat qizi ‘‘ Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida shaxslararo muloqot
madaniyatini shakllantirish’’. ‘‘Муғаллим ҳәм үзликсиз билимлендириў’’
/Илимий-
методикалық журнал 2024 5/2-сан ISSN 2181-7138. Нөкис -
2024
14.
Abdimannabovna, M. L. (2022). Opportunities for an Interdisciplinary Integrated Approach
to Improving the Culture of Environmental Safety. Eurasian Scientific Herald, 7, 7-12.
15.
Ziyaqulova Maftuna Shuhrat qizi and Feruza Hayitova Abdullayevna, “THE ROLE OF
PICTURES IN THE FORMATION OF STUDENTS ’CREATIVE ABILITY IN LITERACY
LESSONS”,
IEJRD - International Multidisciplinary Journal
, vol. 6, no. 4, p. 3, Jul. 2021.
