Topical issues of language training
in the globalized world
86
1.
Кузьменко Н.А. Выделение омонимов из семантической структуры английского
многозначного слова (опыт разработки методики): Дисс. ... канд. филол. наук. –
М.:
Изд
-
во Моск. Гос. пед. ин
-
та, 1980. –
С. 85.
2.
Рахмонов, А. Б. (2022, February). КРЕАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК ОДНА ИЗ
КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.
In
The 7 th International
scientific and practical conference “Science, innovations and education: problems and
prospects”(February 9
-11, 2022) CPN Publishing Group, Tokyo, Japan. 2022. 842 p.
(p.
469).
3.
Сатибалдиев, Э. К. (2022). ЯЗЫКОВОЕ КОНТАКТИРОВАНИЕ: БИЛИНГВИЗМ,
ПОЛИЛИНГВИЗМ,
ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ.
In
ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК
В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
СФЕРЕ:
ПЕДАГОГИКА,
ЛИНГВИСТИКА,
МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
(pp. 144-149).
4.
Темирова
,
Н
., &
Далиева
,
М
. (2024). Neologisms as a linguistic phenomenon and their
interpretation in modern linguistics.
Актуальные вопросы языковой подготовки в
глобализирующемся мире, 1(1), 177
-181.
5.
Leech, G. N. (2003).
Semantic relations and the lexicon: Antonymy, synonymy, and other
paradigms
. Cambridge: Cambridge University Press.
6.
Murphy, M. L. (2010).
Lexical meaning
. Cambridge: Cambridge University Press.
7.
Satibaldiyev, E. (2023). BILINGUAL PHONOLOGICAL SYSTEMS: UNRAVELING
CROSS-LINGUISTIC INFLUENCE. American Journal of Pedagogical and Educational
Research, 17, 142-144.
8.
Temirova N. A. (2023). CONSECUTIVE INTERPRETATION AS A TYPE OF ORAL
TRANSLATION. Academia Science Repository, 4(6), 197
–
204.
ЛЕКСИКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКА МОЛОДЕЖНОЙ
СУБКУЛЬТУРЫ: ИССЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ И
ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЯЗЫКОВУЮ НОРМУ
Далиева Мадина Хабибуллаевна
заведующая кафедрой
Методики преподавания английского языка №3
Узбекского государственного университета мировых языков,
д.ф.ф.н., доцент
Валиева Наргизахон Замир кизи,
студент магистратуры
Узбекского государственного университета мировых языков
Аннотация
Данное исследование направлено на анализ лексических инноваций в языке
молодежной субкультуры и их влияния на языковую норму. В работе рассматривается
концепция молодежной субкультуры и ее роль в формировании лексических изменений. Особое
внимание уделяется процессам изменения языковой нормы под воздействием субкультурных
явлений. Методология исследования включает анализ лексических единиц, характерных для
молодежного языка, и изучение способов их распространения и утверждения в языке. На
основе проведенного анализа выделяются ключевые тенденции в использовании лексических
Topical issues of language training
in the globalized world
87
инноваций молодежью и их влияние на языковую среду. Работа также обсуждает
возможные практические применения результатов исследования и выдвигает рекомендации
для дальнейших исследований в данной области.
Ключевые слова:
молодежная субкультура, лексические инновации, языковая
норма, социокультурное влияние, лингвистические изменения, языковая среда,
социолингвистика, коммуникационные практики.
Современное общество подвержено постоянным изменениям в языке,
которые часто связаны с развитием субкультур и новых тенденций в обществе.
Одной из таких субкультур является молодежная среда, которая активно
формирует свой собственный языковой кодекс. Лексикологические особенности
языка молодежной субкультуры привлекают все большее внимание
исследователей в современной лингвистике. Эта тема является актуальной и
важной, так как позволяет понять не только специфику коммуникации в
молодежной среде, но и влияние субкультурных явлений на общественный язык
в целом.
Цель настоящего исследования заключается в анализе лексических
инноваций в языке молодежной субкультуры и их влиянии на языковую норму.
Для достижения этой цели ставятся следующие задачи: идентификация
ключевых лексических единиц, характерных для молодежного языка; анализ
происхождения и семантики этих лексических инноваций; изучение способов
распространения и утверждения новых лексических единиц в языке.
Для проведения исследования был проведен анализ существующей
литературы и предыдущих исследований в данной области. Полученные данные
и аналитические выводы послужили основой для формулирования основных
задач исследования и определения методов его проведения.
Молодежная субкультура играет значительную роль в формировании
лексических инноваций, которые активно вносят изменения в языковую среду.
Понятие молодежной субкультуры обычно определяется как социокультурное
явление, объединяющее молодежь с общими интересами, ценностями и образом
жизни. Эта субкультура выражается через музыку, моду, социальные сети и,
Topical issues of language training
in the globalized world
88
конечно же, язык. Молодежный язык часто служит средством самовыражения и
идентификации для молодежи, отличаясь от общепринятого языка особыми
лексическими формами и стилистическими приемами.
Концепция языковой нормы играет важную роль в понимании изменений,
происходящих в языке под влиянием субкультурных явлений. Языковая норма
представляет собой установленные правила и конвенции, регулирующие
употребление языка в определенном обществе или группе. Влияние молодежной
субкультуры на языковую норму может привести как к признанию новых
лексических форм и выражений, так и к изменениям в грамматике и стилистике
языка.
Изучение лексических особенностей молодежного языка представляет
собой сложную задачу, требующую применения различных подходов и методов.
Один из подходов заключается в анализе лексических единиц, характерных для
определенных молодежных субкультур или социальных групп. Другой подход
состоит в изучении процессов образования и распространения новых
лексических форм в молодежной среде. Также важным аспектом является анализ
влияния молодежной лексики на общественный язык и его долгосрочные
последствия.
Таким образом, теоретический обзор позволяет уяснить значимость
молодежной субкультуры в формировании лексических инноваций, понять
механизмы изменения языковой нормы под влиянием субкультурных явлений и
определить основные подходы к изучению лексических особенностей
молодежного языка.
Для осуществления данного исследования использовались различные
методы сбора и анализа данных, а также была разработана специальная
методология, обеспечивающая эффективное исследование лексических
особенностей молодежной субкультуры и их влияния на языковую норму.
Основным методом сбора данных было проведение анкетирования среди
представителей молодежной аудитории, целью которого было выявление и
Topical issues of language training
in the globalized world
89
описание основных лексических единиц, используемых в их повседневной речи.
Анкетирование включало в себя вопросы о типичных словах и выражениях,
характерных для молодежной среды, а также об их семантике и
социокультурных коннотациях.
Полученные данные были подвергнуты анализу с использованием
качественных методов, таких как контент
-
анализ и тематическое кодирование.
Эти методы позволили выявить основные тенденции в употреблении
лексических инноваций в молодежной речи и определить их влияние на
языковую норму.
Выбор методологии и методов исследования был обоснован
необходимостью получения качественной и объективной информации о
лексических особенностях молодежного языка. Анкетирование было выбрано
как наиболее подходящий метод для сбора первичных данных, так как
позволяло
получить информацию из первых уст и охватить широкий спектр лексических
единиц, используемых в молодежной среде. Анализ качественных данных
позволил провести глубокое исследование семантики и контекста употребления
лексических инноваций, что стало основой для формирования выводов и
рекомендаций по дальнейшему исследованию в данной области.
В рамках исследования была проведена идентификация ключевых
лексических единиц, характерных для молодежного языка. Этот этап анализа
позволил выявить наиболее употребляемые слова и выражения в молодежной
среде, а также определить их основные семантические и стилистические
особенности. Среди выявленных ключевых лексических единиц были такие
термины, как “фрик”
,
“чики”
,
“вайб”
,
“зачет”
,
“прикол”, которые являются
характерными для молодежной речи и часто используются в различных
социальных контекстах.
Далее был проведен анализ происхождения и семантики этих лексических
инноваций. Были выявлены различные источники, влияющие на формирование
новых слов и выражений в молодежном языке, такие как медиа, интернет, кино,
Topical issues of language training
in the globalized world
90
музыка и социальные сети. Кроме того, были изучены основные значения и
коннотации этих лексических единиц в контексте молодежной субкультуры, что
позволило понять их роль в коммуникации и самовыражении молодежи.
Наконец, были проанализированы способы распространения и
утверждения новых лексических единиц в языке. Было выявлено, что такие слова
и выражения часто распространяются через молодежные сообщества и
социальные сети, а также через медиа и различные формы развлечений. Важным
аспектом было также изучение процессов утверждения этих лексических
инноваций в языковой норме и их проникновения в общественную речь.
Таким образом, анализ лексических инноваций в языке молодежной
субкультуры позволил выявить ключевые тенденции в использовании новых
слов и выражений, их происхождение и семантику, а также способы их
распространения и утверждения в языке.
Одним из важных аспектов исследования является оценка влияния
молодежной субкультуры на изменение языковых стандартов и норм.
Молодежный язык, будучи активным и динамичным, часто вносит изменения в
языковую норму, привнося новые слова, выражения и семантические значения.
Оценка этого влияния позволяет понять, насколько существенно молодежная
среда влияет на языковые процессы в обществе и какие изменения происходят в
языковой норме под ее воздействием.
Кроме того, рассматриваются примеры адаптации и усвоения лексических
инноваций в широком общественном использовании. Этот аспект исследования
позволяет выявить, какие из молодежных лексических инноваций становятся
частью общественного языка, принимаясь широкой аудиторией и утверждаясь в
языковой норме. Примеры успешной адаптации и усвоения молодежных
лексических инноваций свидетельствуют о значимости молодежной
субкультуры как фактора в языковом развитии общества.
Наконец, обсуждаются последствия такого влияния на языковую среду и
языковую политику. Включая в себя как позитивные, так и негативные аспекты,
Topical issues of language training
in the globalized world
91
эти последствия могут быть разнообразными и варьировать в зависимости от
контекста. С одной стороны, активное обновление языка может способствовать
его развитию и адаптации к изменяющимся социокультурным условиям. С
другой стороны, это может вызвать дискуссии о стандартизации и сохранении
языковой нормы, а также вызвать опасения о разрушении языкового единства и
потере традиционных лингвистических ценностей.
Таким образом, анализ влияния лексических инноваций на языковую
норму позволяет понять динамику развития языка под воздействием
молодежной субкультуры, а также оценить его последствия для языковой среды
и языковой политики.
В ходе исследования были рассмотрены лексические инновации в языке
молодежной субкультуры и их влияние на языковую норму. Проведенный
анализ позволил сделать ряд важных выводов и сформулировать рекомендации
для дальнейших
исследований в данной области.
Во
-
первых, исследование показало, что молодежная субкультура имеет
значительное влияние на формирование лексических инноваций в языке.
Молодежный язык является активным и динамичным, постоянно
обновляющимся под воздействием социокультурных изменений.
Во
-
вторых, выявлено, что многие лексические инновации, характерные
для молодежного языка, успешно адаптируются и усваиваются в общественном
использовании, становясь частью языковой нормы. Это свидетельствует о
значимости молодежной субкультуры как фактора в языковом развитии
общества.
Для дальнейших исследований в данной области рекомендуется
углубленное изучение процессов формирования лексических инноваций в
молодежной среде, а также их влияния на языковую норму и общественный
язык. Также важно проведение сравнительных анализов молодежного языка в
разных культурных контекстах для выявления общих тенденций и особенностей.
Topical issues of language training
in the globalized world
92
Потенциальные практические применения результатов исследования
включают разработку методик обучения иностранным языкам, адаптированных
к специфике молодежной субкультуры, а также создание лингвистических
ресурсов и инструментов для мониторинга и анализа лексических изменений в
языке. Это может быть полезно как для образовательных учреждений, так и для
разработчиков языковых приложений и программ.
Литература
1.
Agha, A. (2007). Language and Social Relations. Cambridge: Cambridge University Press.
2.
Ashurova, D., & Galieva, M. (2017). Problems of Linguoculturology. International Journal
of Cognitive Research in Science, Engineering, and Education, 5(2), 15-21.
3.
Bucholtz, M., & Hall, K. (2005). Identity and Interaction: A Sociocultural Linguistic
Approach. Discourse Studies, 7(4-5), 585-614.
4.
Cameron, D. (2000). Good to Talk? Living and Working in a Communication Culture.
London: Sage Publications.
5.
Dalieva, M. Kh. (2018). Classification of slang in non-standard variants .
NovaInfo.Ru
(1) No.
95. pp. 52-55.
6.
Eckert, P. (2006). Communities of Practice: Where Language, Gender, and Power All Live.
In K. Hall, M. Bucholtz, & B. Moonwomon (Eds.), Locating Power: Proceedings of the
Second Berkeley Women and Language Conference (pp. 89-99). Berkeley: Berkeley Women
and Language Group.
7.
Рахмонов, А. Б. (2021,
February
). К ВОПРОСУ О МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ КЕЙСАХ В
ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГОВ.
In The 6th International scientific and practical conference
“World science: problems, prospects and innovations”(February 23
-25, 2021) Perfect
Publishing, Toronto, Canada. 2021. 792 p. (p. 624).
8.
Temirova N. & Dalieva M. (2022). Neologisms as a linguistic phenomenon and their
interpretation in modern linguistics .
Актуальные
вопросы
языковой
подготовки
в
глобализирующемся
мире
, 1(1), 177
–
181.
9.
Valieva, N.Z. Lexico-
phraseological field “Emotional state of a person” in the English
language.
Zamonaviy ingliz tili muammolari va istiqbollari: filologiya,
o‘
qitish metodikasi,
adabiyotshunoslik,
91-95.
TEACHING VOCABULARY BY USING DIRECT METHOD FOR B1
LEARNERS
Djumabaeva Aziza Timurovna
student
Uzbek State World Languages University
Scientific supervisor: Akhmadullina Alina Ildarovna
teacher
Uzbek State World Languages University
