Page 113
CENTRAL ASIAN JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY
RESEARCH AND MANAGEMENT STUDIES
Volume 2, Issue 1, Part 2, January 2025
www.in-academy.uz
O’QUV JARAYONIDA VODEO - KONTENT YARATISH VA
UNDAN FOYDALANISH.
Eshqo’ziyev Shavkat SHuhratovich
Toshkent Kimyo-texnalogiyalar instituti Yangiyer filiali
iqtisodiyot yo’nalishi talabasi,
E-mail:shavkateshqoziyev7@gmail.com
Tel:+998946839241
https://do
i
.org/10.5281/zenodo.14777203
Kirish.
O‘quv Jarayonida Video-Kontent Yaratish va Undan Foydalanish
Hozirgi kunda ta'lim jarayonida texnologiyalardan keng foydalanish muhim ahamiyatga ega.
Video-kontent — bu o‘quvchilarga darslarni yaxshiroq tushunishga yordam beradigan va
o‘qituvchilarga o‘quv jarayonini yanada samarali tashkil etish imkonini beradigan vositadir.
Bu maqolada video-kontent yaratish va undan o‘quv jarayonida qanday foydalanish
mumkinligi haqida so‘z yuritamiz.
1. Video-kontentning o‘quv jarayonidagi ahamiyati
O‘quv jarayonida video-kontentdan foydalanish bir nechta afzalliklarga ega. Eng muhimi,
video ko‘rish orqali o‘quvchi vizual va audial ma'lumotlarni bir vaqtda olish imkoniyatiga ega
bo‘ladi, bu esa materialni yaxshi eslab qolishga yordam beradi. Shuningdek, video-kontent
o‘qituvchilarga quyidagi imkoniyatlarni beradi:
Murakkab tushunchalarni oddiy qilib tushuntirish: Video-kontentni yaratishda
murakkab jarayonlar va tushunchalarni vizual tarzda aks ettirish mumkin. Masalan, biologiya
yoki fizika fanlarida amaliy tajriba va eksperimentlarni video yordamida namoyish qilish
o‘quvchilarga yanada tushunarli bo‘ladi.
ARTICLE INFO
ABSTRACT
Received: 27
th
Janyary 2025
Accepted:29th January 2025
Published:30th January 2025
Mazkur maqolada o‘quv jarayonida
video-kontent yaratish va undan samarali
foydalanish masalalari ko‘rib chiqiladi. Video-
kontentning
ta'limdagi
o‘rni,
uning
o‘quvchilarga materiallarni tushuntirishda,
diqqatni jalb qilishda va motivatsiya berishda
qanday
foydaliligiga
e'tibor
qaratiladi.
Shuningdek, video-kontent yaratishning asosiy
usullari va o‘quvchilarning ehtiyojlariga
moslashgan kontent tayyorlash bo‘yicha
tavsiyalar beriladi. Maqola, video-kontentning
o‘quv jarayonini yanada samarali va interaktiv
qilishdagi o‘rni haqida fikrlar bildiradi.
O‘qituvchilarga video-kontentni yaratishda va
undan samarali foydalanishda yordam berishga
qaratilgan amaliy maslahatlar keltirilgan.
KEYWORDS
video-kontent, o‘quv jarayoni,
ta'lim texnologiyalari, vizual ta'lim,
interaktiv video, animatsiya, masofaviy
ta'lim, dars yozib olish, o‘quvchilarni
motivatsiya qilish, samarali ta'lim
metodlari,
video
materiallar,
o‘quvchilarning diqati, video-kontentdan
foydalanish.
Page 114
CENTRAL ASIAN JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY
RESEARCH AND MANAGEMENT STUDIES
Volume 2, Issue 1, Part 2, January 2025
www.in-academy.uz
O‘quvchilarning diqqatini jalb qilish: Dinamik va rang-barang video-kontent
o‘quvchilarning e'tiborini saqlab qolishga yordam beradi. Video orqali o‘quvchilarning o‘quv
jarayoniga qiziqishlari oshadi va ularning faol ishtirokini ta'minlash mumkin.
Masofaviy ta'limda samaradorlik: Masofaviy o‘qish va onlayn ta'limning ommalashishi
bilan video-kontent o‘quvchilarga darslarni tushunishga va ko‘proq ma'lumot olishga yordam
beradi. Video materiallar orqali o‘quvchilar darsni istalgan vaqtda qayta ko‘rishlari mumkin,
bu esa mustahkamlashga yordam beradi.
2. Video-kontent yaratishning asosiy usullari
O‘quv jarayonida video-kontent yaratishning turli usullari mavjud. Har bir usul
o‘quvchilarning ehtiyojlariga va ta'lim maqsadlariga qarab tanlanadi:
Darslarni yozib olish: O‘qituvchi darsni to‘liq yoki qisqa qismlarga bo‘lib yozib olish
imkoniyatiga ega. Bu usulda o‘quvchilar o‘qituvchining nutqini, taqdimotini va
tushuntirishlarini ko‘rishadi. Agar darsda vizual materiallardan foydalanish zarur bo‘lsa,
o‘qituvchi ekran tasvirlarini ham video formatida taqdim etishi mumkin.
Animatsiyalar va infografikalar: Ba'zi mavzularni tushuntirish uchun animatsiyalar
yoki infografikalar ishlatish samarali bo‘ladi. Masalan, tarixiy voqealarni yoki kimyo
reaktsiyalarini animatsion shaklda ko‘rsatish o‘quvchilarning tushunish darajasini oshiradi.
Interaktiv video-kontent: O‘quv jarayonini yanada qiziqarli qilish uchun interaktiv
video-kontent yaratish mumkin. Bu o‘quvchilarni video jarayoniga jalb qilish, turli savollar
bilan ularni faol ishtirok etishga undashga yordam beradi.
Vloglar va suhbatlar: O‘qituvchilar o‘z tajribalari, maslahatlari yoki fikrlari bilan bog‘liq
vloglar yaratishi mumkin. Bu usul, ayniqsa, o‘quvchilarning motivatsiyasini oshirish va ularga
o‘zaro fikr almashish imkoniyatini berish uchun foydali.
3. Video-kontentdan foydalanishning samarali usullari
Video-kontent yaratishning o‘ziga xos jihatlari bo‘lsa-da, undan samarali foydalanish ham
muhim. Quyidagi tavsiyalar video-kontentdan ta'lim jarayonida maksimal darajada
foydalanishga yordam beradi:
O‘quvchilarga materialni kuzatib borishga yordam berish: Video materiallarni
o‘quvchilarga ko‘rishdan oldin yoki keyin qisqacha xulosa yoki savollarni taqdim etish,
ularning materialni yaxshiroq anglashiga yordam beradi. O‘quvchilar videoni ko‘rishda
faolroq bo‘lishlari va asosiy g‘oyalarni eslab qolishlari uchun qo‘shimcha eslatmalar yoki
ko‘rsatmalarni berish zarur.
Vaqtni samarali boshqarish: Video materiallar uzunligi o‘quvchilarning diqqatini
saqlashda muhim rol o‘ynaydi. Juda uzun videolar ko‘pincha diqqatni chalg‘itishi mumkin,
shuning uchun qisqa va aniq video kontent yaratish tavsiya etiladi.
Talab va ehtiyojlarga moslashuv: O‘quvchilarning turli bilim darajalari va ehtiyojlariga
moslashish uchun video-kontentni individual darajada tayyorlash muhimdir. Ba'zi o‘quvchilar
uchun oddiy tushuntirishlar yetarli bo‘lsa, boshqalariga yanada chuqurroq va murakkab
materiallar kerak bo‘lishi mumkin.
Fikr almashish va baholash: Video-kontentdan keyin o‘quvchilarga fikr bildirish,
baholash yoki muhokama qilish imkoniyatini berish kerak. Bu o‘quvchilarning o‘qish
jarayoniga yanada faollik bilan yondashishiga yordam beradi.
4. Xulosa
Page 115
CENTRAL ASIAN JOURNAL OF MULTIDISCIPLINARY
RESEARCH AND MANAGEMENT STUDIES
Volume 2, Issue 1, Part 2, January 2025
www.in-academy.uz
Video-kontent o‘quv jarayonini yanada interaktiv, qiziqarli va samarali qilish imkonini beradi.
O‘qituvchilar video orqali murakkab mavzularni tushuntirishi, o‘quvchilarning diqqatini jalb
qilishi va ta'limni yangicha shaklda taqdim etishi mumkin. Video-kontent yaratish va undan
foydalanishning to‘g‘ri usullari o‘quv jarayonini samarali va ko‘proq jalb qiluvchi qiladi. Har
bir o‘quvchi uchun mos materiallar tayyorlash va video-kontentdan to‘g‘ri foydalanish, ta'lim
sifatini oshirishga xizmat qiladi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1.
Kuchukova, Z. A. (2020).
O‘quv jarayonida interaktiv texnologiyalarni qo‘llash
. Toshkent:
O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi.
2.
Sodikova, D. (2019).
Ta'limda vizual materiallardan foydalanish
. Tashkent: O‘quvchi.
3.
Jabbarov, B. (2021).
O‘quvchilarni motivatsiya qilishda zamonaviy texnologiyalar
.
Toshkent: Ta'lim va rivojlanish nashriyoti.
4.
Musaev, M. (2022).
Masofaviy ta'lim: texnologiyalar va metodlar
. Toshkent: IT va Ta'lim
nashriyoti.
5.
Ibroximovna, M. S. (2024). FACTORS OF DEVELOPING OF INTERCULTURAL
COMMUNICATION COMPETENCE IN TEACHING ENGLISH TO CADETS OF MILITARY
UNIVERSITY. Лучшие интеллектуальные исследования, 15(1), 159-163.
6.
Musayeva, S. I. (2024, May). DEVELOPMENT OF INTERCULTURAL COMMUNICATION
COMPETENCE OF CADETS USING INTERACTIVE METHODS. In Proceedings of International
Conference on Scientific Research in Natural and Social Sciences (Vol. 3, No. 5, pp. 276-284).
7.
Azimov, R. (2018).
Darslarni video formatda taqdim etishning samaradorligi
. Journal of
Educational Technology, 35(2), 45-52.
