ISSN (E): 2181-4570 ResearchBib Impact Factor: 6,4 / 2024 SJIF 2024 = 5.073/Volume-3, Issue-4
196
ТЕХНИКА РЕЧИ И КУЛЬТУРА ОРАТОРСКОГО МАСТЕРСТВА В
ХОРЕЗМСКОЙ ОБЛАСТИ
Олимова Доно Шакировна
К.п.н., доцент, зав. кафедры узбекского языка и литературы, языков
Ургенчского филиала ТМА
Кутлимуратова Зилола Зафарбековна
Магистрант 1 ого курса направления общей онкологии Ургенчского филиала
ТМА
Аннотация.
Статья представляет собой результаты комплексного
эмпирического
исследования,
направленного
на
выявление
уровня
сформированности техники речи и культуры ораторского мастерства среди
различных социальных и профессиональных групп населения Хорезмской области
в 2023–2025 гг. В ходе исследования были применены методы количественного и
качественного анализа, включая анкетирование, экспертные интервью, наблюдение
и контент-анализ публичных выступлений. Полученные данные позволили
определить корреляционные связи между уровнем владения речевой техникой и
профессиональной принадлежностью, возрастом, а также образовательным
уровнем респондентов. Исследование выявило доминирующие дисфункции
речевой коммуникации и предложило стратегические рекомендации по их
преодолению.
Ключевые слова:
исследование, техника речи, культура речи, ораторское
мастерство, Хорезмская область, коммуникативная компетентность, речевая
социализация, публичная коммуникация.
Актуальность исследования.
Современное гуманитарное знание фиксирует
растущую значимость речевой культуры как ключевого индикатора социально-
культурной и профессиональной зрелости личности [4,6]. Особенно остро дефицит
коммуникативных компетенций ощущается в постсоветском образовательном
пространстве, где техника речи нередко редуцирована до формальных навыков
декламации, а культура ораторского выступления подменяется риторическими
клише [5,9]. В условиях Узбекистана, в частности в Хорезмской области, проблема
осложняется отсутствием системных образовательных программ, направленных на
ISSN (E): 2181-4570 ResearchBib Impact Factor: 6,4 / 2024 SJIF 2024 = 5.073/Volume-3, Issue-4
197
развитие речевой активности, критического мышления и структурированной
вербальной экспрессии [3].
Кроме того, в условиях усиливающейся цифровизации
и виртуализации коммуникационных процессов, живое устное слово утрачивает
приоритетность, что требует переосмысления его роли в формировании речевой
идентичности и развития профессиональной самопрезентации [1,7]. В связи с этим
систематическое научное исследование состояния техники речи и культуры
публичного выступления приобретает актуальность как в теоретико-
методологическом, так и в прикладном аспекте [2,8].
Цель
исследования.
Цель исследования — установить уровень
сформированности техники речи и ораторской культуры в Хорезмской области и
разработать методологические рекомендации по их развитию с учётом
региональной специфики.
Осуществить критический анализ теоретических
источников по теме исследования.
Диагностировать уровень речевой культуры
среди студентов, преподавателей и госслужащих Хорезмской области.
Определить
факторы, способствующие или препятствующие развитию техники публичного
выступления.
Сформулировать методические предложения для образовательных
учреждений региона.
Материалы и методы исследования.
Исследование проводилось на базе
образовательных и административных учреждений Хорезмской области в период с
января 2023 года по март 2025 года. Исследовательская выборка составила 523
респондента, включая:
студентов 2–4 курсов (48%);
преподавателей вузов и
колледжей
(32%);
представителей
государственных
структур
(20%).
Методологическая основа исследования включала следующие подходы:
Эмпирический подход – анкетирование, наблюдение, интервью;
системный анализ
– выявление связей между уровнем речевой культуры и институциональными
условиями;
контент-анализ – изучение видеозаписей публичных выступлений,
речевых тренингов, студенческих дебатов;
социолингвистический анализ – оценка
структуры, интонационной организации и семантической нагрузки публичных
речей.
Анкетирование проводилось с использованием валидированной шкалы
самооценки коммуникативных умений (по методике Е.М. Борисовой), а также
шкалы оценки риторической экспрессии.
Результаты исследования.
Исследование позволило получить следующую
научно обоснованную картину:
низкий уровень владения техникой речи
ISSN (E): 2181-4570 ResearchBib Impact Factor: 6,4 / 2024 SJIF 2024 = 5.073/Volume-3, Issue-4
198
зарегистрирован у 56% студентов и 39% государственных служащих. Проблемы
включали неразвитую артикуляцию, неправильное интонирование, отсутствие
логических пауз.
Недостаточный уровень коммуникативной гибкости наблюдался
у 61% преподавателей: речь воспринималась как монотонная, перегруженная
терминами, слабая в экспрессивном плане.
Наличие речевых барьеров, связанных с
психологическими факторами (страх сцены, неуверенность), зафиксировано у 72%
респондентов в возрасте до 25 лет.
Отсутствие целенаправленных программ
развития речевой компетенции в учебных заведениях Хорезмской области
констатировано в 84% случаев.
Корреляционный анализ показал прямую
зависимость между уровнем техники речи и вовлечённостью в неформальные
речевые практики (участие в дебатах, студенческих форумах и др.).
Выводы.
Научное исследование показало, что техника речи и культура
ораторского мастерства в Хорезмской области находятся на стадии
несформированной речевой компетенции. Выявлены дефициты в методическом
обеспечении речевого образования, а также потребность в разработке программ,
направленных на формирование у студентов и специалистов системной речевой
активности.
1. Разработка региональной образовательной концепции «Культура
публичной речи» с учётом социолингвистических особенностей региона.
2. Внедрение в учебный процесс тренингов по технике речи, дебатным
технологиям и речевому самоконтролю.
3. Создание площадок для неформального речевого взаимодействия: клубов
ораторского мастерства, театральных студий, конкурсов.
4. Подготовка кадров (риторов, методистов, тренеров) на базе университетов
Хорезмской области.
5. Разработка цифровых инструментов (мобильных приложений, онлайн-
курсов) по культуре речи на узбекском и русском языках.
Список использованной литературы
1. Ахмедова, З. (2024). Влияние английского языка на современный
узбекский язык и культуру. В: Сборник материалов конференции: Развитие
исследовательского духа. Самарканд: Jainkwell Publishing. С. 368–370.
ISSN (E): 2181-4570 ResearchBib Impact Factor: 6,4 / 2024 SJIF 2024 = 5.073/Volume-3, Issue-4
199
2. Ниятова, М. Н., & Пирмухаммедова, М. М. (2023). Литературные нормы и
культура речи. В: Конференция по универсальным научным исследованиям 2023.
Джизак: Универсальное издательство.
3. Ниятова, М. Н., & Анорабаева, М. Б. (2023). Исследование
коммуникативных качеств речи. В: Конференция по универсальным научным
исследованиям 2023. Джизак: Универсальное издательство.
4. Уринова, У. А. (2024). Проблемы публичного выступления студентов. В:
Международная конференция и качественная индексация журналов. Ташкент:
Phoenix Publication. С. 241–244.
5. Уринова, У. А. (2024). Анализ системы мероприятий и заданий,
направленных на улучшение навыков публичного выступления. В: Новости НУУз.
Ташкент: Национальный университет Узбекистана.
6. Кучкарова, З. А., & Ниятова, М. Н. (2023). Речевой этикет и речевая
активность. В: Конференция по универсальным научным исследованиям 2023.
Джизак: Универсальное издательство.
7. Кучкарова, З. А., & Ниятова, М. Н. (2023). Национальные особенности
жестов в английском языке. В: Конференция по универсальным научным
исследованиям 2023. Джизак: Универсальное издательство.
8. Нуллоев, У. А., Джораева, М. У., & Шерматов, Б. Э. (2023). Развитие
речевых навыков студентов через интерес к культуре зарубежных стран. В:
ORIENS. Ташкент: Oriens. С. 113–115.
9. Эшанкулова, Н. Х. (2023). Язык и межкультурная коммуникация в
Узбекистане. В: Образование, наука и инновационные идеи в мире. Ташкент: New
Journal. С. 80–83.
