SCIENCE AND INNOVATION IN THE
EDUCATION SYSTEM
International scientific-online conference
114
МЕЖДУ РЕАЛЬНОСТЬЮ И ФАНТАЗИЕЙ: ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ
МИРЫ В ПРОЗЕ Е. МУРАШОВОЙ
Нишонова Диёра Турсуновна
магистрант 2 курса Казанского (Федерального)
университета, Казань, Россия
https://doi.org/10.5281/zenodo.12196879
Аннотация.
Статья посвящена анализу образа параллельного мира в
повестях Е. Мурашовой "Гвардия тревоги" и "Класс коррекции". Автор
исследует функции фантастического элемента в произведениях
писательницы, выявляя его связь с традициями В. Крапивина и бр.
Стругацких. Особое внимание уделяется образу ребенка-инвалида как
проводника в мир фантазии, а также проблеме соотношения реального и
иллюзорного в подростковой литературе.
Ключевые слова и выражения:
подростковая литература,
фантастика, параллельный мир, реальность, иллюзия, "Гвардия тревоги",
"Класс коррекции"
Творчество Елены Мурашовой, обращенное к проблемам подростков,
неизменно привлекает внимание читателей и вызывает споры критиков.
Одной из ключевых особенностей ее поэтики становится введение
фантастического элемента, который, однако, не уводит от реальности, а,
наоборот, помогает глубже ее осмыслить.
Обращение Елены Мурашовой к фантастическому элементу в
повестях "Гвардия тревоги" и "Класс коррекции" демонстрирует
нетривиальный подход к использованию мотива параллельного мира в
подростковой литературе. В отличие от традиционного эскапизма,
характерного
для
жанра,
Мурашова
наделяет
фантастическое
пространство глубокими социальными коннотациями. В повести "Гвардия
тревоги" фантастическое материализуется в образе виртуального мира,
созданного гениальным программистом Робертом. Этот виртуальный мир,
однако, не является утопическим пространством бегства от реальности.
Напротив, он становится своеобразным полигоном для моделирования и
решения
проблем,
актуальных
для
современного
общества.
Взаимодействие героев в виртуальном мире позволяет им острее ощутить
сложность морального выбора, значение дружбы и ответственности за
свои поступки. Тем самым уже в "Гвардии тревоги" проявляется
тенденция, характерная и для других произведений Мурашовой:
фантастическое становится инструментом исследования реальности, а не
SCIENCE AND INNOVATION IN THE
EDUCATION SYSTEM
International scientific-online conference
115
отрицания ее сложности. Наиболее ярко эта тенденция проявляется в
повести "Класс коррекции". Параллельный мир, куда попадает главный
герой Антон вместе с одноклассниками, описывается как фэнтезийный,
магический, но в то же время "реальный". Он становится своеобразным
зеркалом, отражающим недостатки и несправедливость реального мира. В
нем исполняются сокровенные желания героев: например, Витька,
страдающая от нехватки материнской любви, обретает в параллельном
мире заботливую мать. Однако мир "земляничных полян" не является
утопией. Герои сталкиваются здесь с испытаниями, аналогичными тем,
что ждут их в реальности. Более того, волнения и настроения
повседневной жизни вторгаются и в это волшебное пространство.
Образ
Юры,
ребенка-инвалида,
наделенного
способностью
перемещаться в параллельный мир в повести Е. Мурашовой "Класс
коррекции", вызвал неоднозначные толкования в литературно-
критическом дискурсе. Часть исследователей усмотрела в этом
художественном решении опасную тенденцию к "эскапизму", уходу от
реальности в мир иллюзий. По их мнению, наделение ребенка с
ограниченными возможностями такой способностью может трактоваться
как своеобразная форма "ухода" от решения реальных социальных
проблем, связанных с интеграцией людей с инвалидностью в общество.
В то же время, другие исследователи, напротив, усматривают в
образе Юры отсылку к архетипу "божественного ребенка", описанного Л.
Головиной. Этот архетип характеризуется особым, сакральным статусом
ребенка, его "пограничным" положением между мирами, способностью
проникать в сферы, недоступные для "обычных" людей. В этом контексте,
способность Юры перемещаться в параллельный мир трактуется не как
бегство от реальности, а как проявление его особой миссии, возможности
трансформировать мир вокруг себя силой своего воображения и духа.
Образ параллельного мира в повестях Мурашовой перекликается с
традициями В. Крапивина и бр. Стругацких. Как и у Крапивина, переход в
иной мир связывается с мотивом освобождения, обретения защиты. В то
же время критики отмечают и влияние "Гадких лебедей" Стругацких,
усматривая в образах героев Мурашовой черты "детей-койво".
Фантастический элемент в прозе Елены Мурашовой играет особую
роль, выходя за рамки традиционных литературных клише. Автор не
ограничивается использованием фантастики как инструмента для
создания занимательного сюжета или бегства от реальности. Напротив,
SCIENCE AND INNOVATION IN THE
EDUCATION SYSTEM
International scientific-online conference
116
Мурашова обращается к фантастическому как к средству исследования
онтологических проблем, глубинных экзистенциальных вопросов,
волнующих современного подростка. Способность героев Мурашовой
перемещаться в параллельные миры становится метафорой стремления к
самопознанию, поиску своего места в мире, характерного для
подросткового возраста. Внутренний мир героев, их страхи, комплексы,
желания находят отражение в фантастических образах и ситуациях. Так,
параллельные миры у Мурашовой не противопоставлены реальности, а
служат своеобразным зеркалом, отражающим её сложность и
неоднозначность.
Важно отметить, что фантастические миры у Мурашовой не представляют
собой идеальных утопий. Они также населены проблемами, конфликтами,
требующими от героев не меньших, а порой и больших душевных сил, чем
реальность. В этом проявляется гуманистический пафос творчества
Мурашовой, утверждающей, что подлинное взросление невозможно без
принятия мира во всей его сложности и противоречивости, как внешней,
так и внутренней. Обращаясь к фантастике, она создает своеобразный
сплав реального и иллюзорного, который делает ее произведения
настолько притягательными и заставляющими задуматься о сложности и
противоречивости нашего мира.
Литература:
1.
Мурашова Е.В. Гвардия тревоги / Е.В. Мурашова. – М.: Самокат, 2008.
2.
Мурашова Е.В. Класс коррекции / Е.В. Мурашова. – М.: Самокат,
2014.
3.
Крапивин В. В глубине Великого Кристалла / В. Крапивин. –
Екатеринбург: Издательство «СОКРАТ», 2021.
4.
Корсунский Е.А. О роли художественной литературы в познании
психологии человека / Е.А. Корсунский // Вестник ТГУ. – 2013.
