«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
522
9.
Shoyimova Sh.S., Mirzaeva Sh.R., Gafurova N.M., Tulaganova G.O.
PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL FEATURES OF DISTANCE LEARNING IN
MEDICAL HIGHER EDUCATION // International Journal of Disaster Recovery and
Business
Continuity,
Vol.13,
No.
1,
(2022),
pp.
07
–
14
http://sersc.org/journals/index.php/IJDRBC/article/view/37779
10.
Shoyimova Sh., Mirzayeva Sh., Qarshiboyeva U. Kasbiy ta
’
lim
metodikasi. Darslik. //
–
Toshkent: «TURON
-
IQBOL», 2020.
11.
Shoyimova Sh.S., Xoshimova M.K., Mirzaeva Sh.R., Q
o‘
ziboyeva M.M.
Ta
’
lim texnologiyalari
–
Darslik.
–
T.: «TURON
-
IQBOL», 2020.
12.
Tursinoy, Kakhorova, and Abdukhalimova Sarvinozkhon. "METHODOLOGY
OF INTERACTIVE DIDACTIC MATERIALS IN TEACHING ENGLISH DURING MEDICAL
EDUCATION." Involta Scientific Journal 2.2 (2023): 36-40.
13.
Ulugbekovna K.T. Correct pronunciation (Orthoepy) and correct
spelling (Spelling) of words in russian //academicia: an international
multidisciplinary research journal.
–
2021.
–
Т
. 11.
–
№. 1. –
С
. 1145-1148.
14.
Кахорова
,
Турсуной
. "Tibbiy ta
’
lim jarayonida ingliz tilini
o‘
rgatishda
interaktiv didaktik materiallardan foydalanish metodikasini shakllantirish va 3D
interaktiv ta
’
lim dasturi."
Общество и инновации 3.2/S (2022): 52
-55.
15.
Лелюшкина, К.С. Инновационное направление в обучении
иноязычному общению [Текст] / К.С. Лелюшкина // Вестник ТГПУ. –
Томск:
изд
-
во: ТГПУ, 2009. –
Вып. 7. –
№85. –
С. 144
-146.
16.
Мирзаева Ш. Р., Мирзаева Н. А. ПСИХОЛОГО
-
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ В ПОДГОТОВКЕ ВРАЧЕЙ И МЕДСЕСТЕР ВЫСШЕЙ
КВАЛИФИКАЦИИ // Экономика и социум. –
2015.
–
№. 2
-3.
–
С. 580
-582.
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25093203
17.
Мирзаева Ш. Р., Рахматова З. М. О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ
СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В
УЗБЕКИСТАНЕ // Теория и практика современной науки. –
2016.
–
№. 10. –
С. 236
-239. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=27412315
18.
Мирзаева Ш. Р., Шойимова Ш. С., Мирзаева Н. А. ТИББИЙ ТАЪЛИМДА
ТАЛАБАЛАРНИ МОТИВЛАШТИРИШ ВА ФАОЛЛАШТИРИШ ХУСУСИЯТЛАРИ //
Ташкент, ТашПМИ, журнал" Педиатрия. –
2020.
–
№. 2. –
С. 290
-294.
19.
Шойимова Ш.С., Исаходжаева С.Д. Касбий –
педагогик мулоқотнинг
ўзига хос хусусиятлари. Интернаука
№7
-
2 (89), часть 2, 2019 г. С 82
-83.
20.
Шойимова Ш.С., Расулова З.С., Курбонова Г.Б. Касбий
-
педагогик
фаолият структурасининг психологик хусусиятлари. «Интернаука»:
научный журнал –
№ 20(54). –
М., Изд. «Интернаука», 2018 г. С 63
-65.
OLIY TAʼLIM
TIZIMIDA MADANIY QADRIYATLAR ASOSIDA
TALABA-QIZLAR IJTIMOIY FAOLLIGINI RIVOJLANTIRISH
Qurbonova G
o‘
zal Mamatkarimovna
Toshkent Davlat Pedagogika Universiteti dotsenti. Toshkent,
O‘
zbekiston
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
523
Annotatsiya:
Ushbu maqolada talaba-qizlarda ijtimoiy faollikni
rivojlantirish mexanizmlari, maʼnaviy yetuk, mustaqil fikrlaydigan, qatʼiy
pozitsiyaga ega yoshlarni tarbiyalash demokratik jamiyatni rivojlantirishda
muhimligi koʻrsatilgan.
Kalit soʻzlar:
talaba-
qizlar, mexanizmlar, pozitsiya, maʼnaviy yetuk,
ijtimoiy faollik.
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ
В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ
КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
Курбанова Гузал Маматкаримовна
доцент Ташкентского государственного педагогического университета.
Ташкент, Узбекистан
Аннотация:
В данной статье показаны механизмы развития
социальной активности у студенток, значение воспитания духовно зрелой,
самостоятельно мыслящей, волевой молодежи в развитии демократического
общества.
Ключевые слова:
студентки, механизмы, позиция, духовная зрелость,
социальная активность.
DEVELOPMENT OF SOCIAL ACTIVITY OF STUDENTS IN THE
HIGHER EDUCATION SYSTEM ON THE BASE OF CULTURAL
VALUES
Kurbanova Guzal Mamatkarimovna
Associate Professor of Tashkent State Pedagogical University.
Tashkent, Uzbekistan
Abstract:
This article shows the mechanisms of the development of social
activity among female students, the importance of educating spiritually mature,
independently thinking, strong-willed youth in the development of a democratic
society.
Key words:
female students, mechanisms, position, spiritual maturity, social
activity.
KIRISH
Respublikamizda oliy ta
’
limni
o‘
zgartirish va yaxshilashni kasbiy, ma
’
naviy-
ahloqiy tayorgarligi, ijtimoiy faollikni rivojlantirish orqali kadrlarning tayorlash
tizimi tubdan isloh qilinmoqda. Oliy ta
’
lim muassasalarida talim-tarbiya ni tashkil
etishning takomillashtirilgan dasturiy metodik ta
’
minoti yaratildi. Natijada
talabalarni tayyorlashning madaniy qadriyatlarining kasbiy-pedagogik
qadriyatlari bilan munosabatlari, madaniy-ijodiy faoliyatining pedagogik
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
524
faoliyatidagi mehnat va reflekslar bilan
o‘
zaro munosabatlari, kasbiy, madaniy va
kommunikativ faoliyatga asoslangan samarali mehnat-pedagogik mexanizmlari
ishlab chiqarish va ta
’
limda insonparvarlik tamoyillari asoslandi. Talabalarda
ijtimoiy faollikni mexanizmlarini ma
’
naviy y
o‘
naltirish, Vatanga fikrlaydigan,
sodiq, qat
’
iy ijobiy pozitsiyaga yordam berish, demokratik islohotlarni
rivojlantirish va harakatlanish jamiyatini yaratishda jismoniy madaniyatni
shakllantirishga asoslanib, takomillashtirilgan harakat dolzarb ahamiyat kasb
etadi. Ishning maqsadi oliy talim talabalarida ijtimoiy faollikni rivojlantirishning
amaliy-texnologik tizimi va pedagogik mexanizmlarini ta
’
minlashdan iborat.
USULLAR
Tadqiqot jarayonida muammoga doir tarixiy, siyosiy, falsafiy, sotsiolog,
psixolog, pedagogik adabiyotlarni
o‘
rganish. Qiyosiy-tanqidy
o‘
rganish va tahlil
qilish; oliy ta
’
limdagi il
g‘
or pedagogik ta
’
limlarni
o‘
rganish; sotsiometrik metodlar
(anketa, intervyu, suhbat); pedagogik tajriba; testlarni mathematik va statistik
tahlil qilish usullarilan foidalanilgan.
NATIJALAR MUHOKAMASI
Pedagogika jahonning ilmiy markazlari va oliy taʼlim muassasalari,
Association for Educational Communations and Technology
–
AEST (Aksh),
Belfield redagogical University (Germaniya), Centre of improvement to pedagogic
qualification on Manchester University (Buyuk Britaniya); Chunang universiteti
(Janubiy Koreya), Miyagi pedagogika universiteti (Yaponiya), Ta
’
lim akademiyasi
(Rossiya)da olib borilmoqda.
Oliy taʼlim muassasasalari talabalarining ijtimoiy faolligi jahonda olib
borilgan bilimlar natijasida paydo boʻldi, jumladan quyidagilar olingan: axloqiy
tarbiya texnologiyalarini ishlab chiqarishga doir xalqaro xamkorlikni amalga
oshirish harakatlarini ishlab chiqish va strategik ishlab chiqarish mexanizmlarini
takomillash, kommunikativ aloqa
o‘
rnatish (Association Association for
Educational); oliy talim b
o‘
yicha talabalarni
o‘
qish faoliyatiga doir tizimning
samarali faoliyat k
o‘
rsatishi. Marketing va hizmat k
o‘
rsatish sohasi mexanizmlari
asosida takomillashtirildi (Belfield pedagogika universiteti); Talabalarni ijtimoiy
faolligini kasbiy faoliyati bilan samarali tashkil etishi faollashtirilgan, ijtimoy-
tarbiya vositalarini loyhalash, manaviy bilimlarni turli jihozlarda q
o‘
llash
yaratilgan, ijtimoiy treninglar basazi ishlab chiqilgan (Central University of
pedagogy);
Talaba-
qizlarda ijtimoiy faollikni rivojlantirish mexanizmlarini maʼnaviy
yetuk, mustaqil fikrlaydigan, Vatanga sodiq, qatʼiy pozitsiyaga
ega yoshlarni
tarbiyalash, demokratik islohotlarni chuqurlashtirish va fuqarolik jamiyatini
rivojlantirish jarayonida ularning maʼnaviy madaniyatni shakllantirish asosida
takomillashtirish dolzarb ahamiyat kasb etadi.
Oliy taʼlim tizimida madaniy qadriyat
lar asosida talaba-qizlar ijtimoiy
faolligini rivojlantirish texnologiyasi takomillashtirildi:
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
525
–
talaba-
qizlarning ijtimoiy faolligi va tashabbuskorligini qoʻllab
-
quvvatlashga yoʻnaltirilgan vositalarini yaratish; talabalarda ijtimoiy faollikni
rivojlantirishning tizimini takomillashtirish;
–
talaba-qizlarda ijtimoiy faollikni rivojlantirishning texnologiyalarini
takomillashtirish;
–
talaba-qizlarda kasbiy, madaniy va kommunikativ faoliyatga asoslangan
samarali pedagogik mexanizmlarini takomillashtirish dolzarb ahamiyat kasb
etmoqda.
Fransuz olimi Gabriyel Tard, amerikalik Uri Bronfenbrener, rus olimlari
V.S. Muxina va A.V. Petrovskiylarning tadqiqotlari ijtimoiylashuv mexanizmlariga
turli yondashuvlarni keltirib oʻtishgan.
Ijtimoiylashuv tushunchasini fanga kiritgan Maks Veber uni muammolarni
yechishga qaratilgan harakat, inson xulq-atvorining taxminiy variantlarini
subyektiv anglash sifatida, Z.Freyd bolaning kamol topishi, shaxs boʻlib
shakllanishida ijtimoiy, xususan, ota-onalar va bola
o‘
rtasidagi munosabatlar,
ularning oʻzaro hissiy birligi muhim ahamiyatga egaligi, J.Piaje shaxs muayyan
sxemalar xamda kognitiv tuzilmalar yordamida boshqariladi; shu sababli uning
ana shu sxema va kognitiv tuzilmalarga moslashuvi ijtimoiylashuv mohiyatini
anglatishi, T. Persons, R.
Beyla shaxs ijtimoiy taʼsirlar yordamida ilmiy bilimlar
xamda kishilik madaniyati komponentlarini oʻzlashtiradi, ularning negizida esa u
aqliy jihatdan kamol topadi va axloqiy sifatlarga ega buladi
–
mazkur holat shaxs
ijtimoiylashuvining ustuvor jihati hisoblangani, R. Benedikt, M. Mid shaxsning
ijtimoiylashuvi turli ijtimoiy tuzimlar, jamiyat rivojining muayyan davrlarida bir
xil kechmaydi; xar bir davri shaxsning ijtimoiylashuv ida oʻziga xos koʻrinishda
namoyon boʻlishini
keltirib oʻtishgan.
Psixologiyada faollikni bir necha darajalardan iborat qandaydir iyerarxik
tuzilma sifatida qaraydilar: psixofiziologik funksiyalar, faoliyatining, harakatining
operatsiyalarning maxsus turlaridan. Faoliyatning maxsus turlariga odatda o
ʻ
yin,
oʻquv va mehnat faoliyatlari kiradi. Faoliyatning bu turlari inson faolligi namoyon
boʻlishining shakllari hisoblanadi [1; 28
-30]. Yuqorida aytilganlardan tashqari
insonning dunyoga boʻlgan koʻpchilik faol munosabati shakllariga B.G.
Ananyev
sport va jangovar faoliyatni, odamlarni boshqarishni, bilishni (anglashni),
muloqotni mustaqil faoliyatni kiritadi.
K.A. Abulxanova Slavskaya fikriga k
o‘
ra, faollik
–
bu qandaydir
integratsiyalovchi (birlashtiruvni) asos, uning yordamida individ faoliyatining
obye
ktiv va subyektiv omillarini muvofiqlashtiradi va solishtiradi, oʻz (shaxsiy)
faolligini zarur shaklga, har qanday emas, kerakli vaqtga, xar qanday emas,
safarbarlik qiladi, oʻz ixtiyoriga qarab harakat qiladi va oʻz qobiliyatlaridan
qoʻyilgan maqsadlarga
erishish uchun foydalanadi. Shu bilan birga gender
yondashuv asosida talaba qizlar faolligini ijtimoiy faoliyat davomida oʻz vaqtida
yoʻlga qo‘
yiladigan dinamik tashkil qiluvchisi vaziyat sifatida baholash mumkin.
A.V. Petrovskiy faollikni tirik mavjudot o
ʻ
zini yaratadigan (yangilanadigan)
oʻz
-
oʻzini harakatga undaydigan qobiliyat sifatida qaraydi. Tadqiqotchining
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
526
fikricha, faol individning oʻzi harakat manbai hisoblanadi, unda shunchaki boʻlib
qolmaydi. Bu sifatni koʻzda tutib Petrovskiy quyidagi tushuncha
ni kiritadi: faollik
subyekti. Subyekt boʻlish, Petrovskiy fikricha, oʻzini yaratish, qaytadan koʻrsatish
demakdir; dunyoda oʻzining borligining sababchisi boʻlish demakdir [2; 98
-102].
Subyekt faoliyati shakllarini tadqiq qilar ekan, Petrovskiy faoliyat paydo
boʻlishining uch ketma
-
ket bosqichlari haqida toʻxtaladi. Birinchi bosqichda
faoliyat uchqunlari deganda hayotning ilk namoyon boʻlishi sifatida shaxsning
harakati (ishlashi) yoki hayot faoliyati tushuniladi. Ikkinchi bosqichda faoliyat
subyekt yashashining sharti sifatida qaraladi. Uchinchi bosqich faollikning
mavjudligini faoliyat namoyon boʻlishining oliy shakli sifatida koʻzda tutiladi.
Hozirgi pedagogika fani faollikka shaxsning rivojlanish xususiyatlarini
asoslaydigan tizim tashkil qiluvchi omil
sifatida qaraydi. Faollik oʻzgarishlarga
tayyorlik, moslanish, mustaqil harakat qilishga intilish kabi fazilatlarda amalga
oshiriladi, bunda ijtimoiy tajriba, insoniyat t
o‘
plagan bilimlarni va maqsadga
erishish uchun yanada qulay y
o‘
llarni tanlash yordamida faoliyat usullarini
oʻzlashtiradi. [3; 38
-39].
Shu sababli oliy taʼlim tizimida talaba
-qizlar faolligini
yanada oshirish yoʻllari va metodik izlanishlar ishlab chiqilmoqda.
Tadqiqotchilar shaxs faolligini motivatsiya, maqsadga yoʻnalganlik,
anglashilgan
lik, emotsionallik, harakat usullari va yoʻllarini egallash kabi
tavsiflarni birlashtiradigan va kuchaytiradigan maxsus (alohida) faoliyat sifatida
tushunib vaziyatlilik kabi xususiyatlarning zarurligini taʼkidlaydilar. [4; 40,26].
Maqsadga yoʻnalganlik de
ganda shu narsa tushuniladi-ki, har qanday
faoliyat biror narsa uchun amalga oshiriladi, yaʼni shaxsning ongli qiyofasi
(obrazi)
sifatida
tushuniladigan
muayyan
maqsadlarga
erishishda
mujassamlashgan va faoliyat subyekti motivatsiyasi bilan belgilanadi. Shaxs
tashki va ichki motivlar taʼsirida paydo bo‘ladi, ijtimoiy muhitni oʻzlashtirish
davomida ulardan muhimini tanlaydi va uni faoliyat maqsadiga aylantiradi.
Shunday qilib maqsad bu
–
ongli motiv. Demak, faoliyat agar ongli va asoslangan
xarakterga ega bo
‘
lsa, mahsuli b
o‘
ladi. Faollik haqidagi faoliyatning shakli sifatida
tasavvur shu haqida gapirishga imkon beradi-ki, faollikka faoliyatning asosiy
tavsiflaridan tashqari hodisalardan, harakat natijalaridan kelib chiqadigan va
motivlar bilan
bogʻliq
angla
shilganlik va emotsionallik xam xos boʻlishi lozim.
Shaxs ijtimoiy faolligini shakllantirish masalalari tadqiqoti uzoq oʻtmishdan
boshlangan. Uning buloqlari qadimgi Sharq mutafakkirlarining falsafiy
karashlarida, antik fozillar konsepsiyalarida, orta asr olimlari asarlarida xamda
yangi davr olimlari, hozirgi falsafiy oqimlar vakillarining asarlarida uchraydi.
Chet el olimlari tomonidan (U. Bronfenbrener, I. Goffman, E. Dyurkgeym,
D.M. Singer, Ch.X. Kuli, DJ.G. Mid, T. Persons, I. Tallmen, R. Terner, U.M. Uentvord)
ijtimoiy faollik shaxsning qaror topish jarayonining tarkibiy qismi sifatida
qaraladi, bu jarayonida uning asosiy (sifatlari) shakllanadi. Bu sifatlar jamiyatning
maqsadli strukturasi bilan belgilanadigan ijtimoiy-madaniy faoliyatda namoyon
buladi. Filosoflar asarlarida (S.S. Batenin, P.P. Buyeva, JI.H. Mitroxin,
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
527
A.G. Xripkova va b) ijtimoiy faollik subyektning atrof muhit bilan muloqotining
maxsus shakli sifatida, pozitiv ifodalangan tomoni bilan izohlanadigan xar qanday
faoliyatning oʻziga
xos (xususiyati) holati sifatida gavdalanadi. Maxsus
adabiyotlar tahlili shuni kursatadi: ijtimoiy faollik
–
tushuncha, u faoliyatning aniq
shakllariga ishlab chiqarish, ijtimoiy-siyosiy, ijodiy va b) nisbatan yaxlit sifatida
gavdalanadi; ijtimoiy faollikning barcha shakllariga umumiy xossa qanday xos
bulsa, farqlari xam shunday xosdir [5;441].
XULOSA
Tadqiqotchilar qayd qiladiki, izlanuvchan faollik shaxsning ijtimoiy
pozitsiyasiga, uning qiziqishlari, qadriyati moʻljaliga, ijodiga, ixtirochiligiga tayanad
i.
Ijtimoiy faollik yana insonlarning jamoaviy oʻzaro munosabatlari bilan bevosita
bogʻliq, yaʼni insonning ijtimoiy bahosi va izlanuvchi faoliyatining eʼtirof etilishi
maʼlum darajada uning faolligining oʻsishini ragʻbatlantiradi. Ushbu asoslar oliy
taʼli
m tizimida talaba-
qizlar faoliyatini maqsadli yoʻnaltirishda muhim ahamiyatga
ega. Shaxs ijtimoiy bahosi va uning ijtimoiy faolligi oʻrtasidagi aloqa qator pedagogik
tadqiqotlarning ish obyekti hisoblanadi. Oliy ta
’
lim tizimida talaba-qizlar ijtimoiy
faolligini rivojlantirish jamiyat farovonligiga xizmat qiladi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR R
O‘
YXATI:
1.
“Ижтимоий
педагогика
ва
педагогик
социология” фани
ишчи
дастури
. /
Тузувчи
:
Н
.
М
.
Эгамбердиева
. -
Т
.:
ТДПУ
, 2007,
–
16
б
.
2.
Kurbanova G.M. Development of Social Activity of Girls Students Based on
the Gender Approach.
Халкаро
илмий
макола
.
Испания
.217-219
ст
.2020 .1-
сон
.
3.
Kurbanova G.M. Development of student girls activities in continuing
education. European Journal of Humanities and Educational Advancements
(EJHEA) Available Online at: https://www.scholarzest.com Vol. 3 No. 2, February
2022 ISSN: 2660-5589 12-14 | Page
4.
Kurbanova G.M. Pedagogical Technologies as a Condition for Achieving a
New Educational Result. INTERNATIONAL JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Vol.37, No.3, 2022
–
13939
–
13945.
5.
Kurbanova G.M. Ways of development of social activity of students of
higher educational institutions. Conference Zone International Database, hosted
online from Los Angeles, California, USA on February 25th, 2022. 169-171.
6.
K
урбонова
Г
.
М
.
Узлуксиз
таълим
тизимида
ўқувчи
-
талабаларда
фуқаролик
сифатларини
шакллантиришнинг
педагогик
омиллари
.
Узлуксиз
таълим
2019. №4 13
-17
бет
.
7.
Shoyimova Shoxista Sanakulovna, Mirzaeva Nargiza Asrarovna, Mirzaeva
Shakhlo Ruzmat-Kizi. MOTIVATIONAL AND ADMINISTRATIVE SPHERE OF
BUSINESS WOMEN
’
S ACTIVITIES // JOURNAL OF CRITICAL REVIEWS. VOL 7,
ISSUE 19, 2020. p 900-907
8.
Shoyimova Shoxista Sanakulovna, Mirzaeva Nargiza Asrarovna, Mirzaeva
Shakhlo Ruzmat kizi, PERSONAL CHARACTERISTICS OF BUSINESS WOMEN //
«Актуальные проблемы обучения социально
-
гуманитарных наук в медицинском образовании»
Международная научно
-
практическая онлайн конференция
528
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL «THEORETICAL & APPLIED SCIENCE»
Issue: 05, Volume: 85, 2020, p. 377-384
9.
Абдуқодиров
А
.
Тасаввуф
истилоҳларининг
қисқача
изохли
л
y
ғати
.
-
Хўжанд
:
Рахим
Жалил
номидаги
Давлат
нашриёти
, 1997 .
–
95
б
.
10.
Абдуллажонов М.А. Формирование профессиональных качеств
будущего учителя в процессе обучения в педвузах: автореф.дисс.
канд.пед.наук.
-
Т., 1991.
-
21 с,
11.
Игровое обучение иностранным языкам и иноязичному общению/
Сост. Е.А.Мacликo, П.К.Бабинская и др.
–
Минск: Высшая школа, 1992.
–
448 с.
12.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. –М.: Академия, 2003.
-256.
13.
Мирзаева Ш.Р., Шойимова Ш.С., Мирзаева Н.А. Ўқитишда таълим
олувчиларнинг интеллектуал қобилиятларини аниқлаш ва индивидуал
ёндашувни ташкил этиш муаммолари // “Халқаро ҳамкорлик ва
инновациялар –
тиббий таълим ислоҳотларининг асосидир” Республика
ўқув
-
услубий конференцияси ТошПТИ, 2018 йил 28 декабрь,
136-140
бетлар.
14.
Шойимова Ш.С., Шойимова Ш.С. Гендерные различия как фактор
межличностного взаимопонимания в юношеском возрасте. Экономика и
социум. Научно
-
практический журнал. 2
-
5 (15), 2015 г. С 151
-154.
