ISSN:
2181-3906
2024
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 3 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
502
ТАЪЛИМ МУАССАЛАРИДА ЛОЙИХАЛАРНИ ОПТИМАЛЛАШТИРИШ
ЙУЛЛАРИ
Алимова Шарифа Баходировна
Алимова Хуршида Баходировна
Ўзбекистон Республикаси Банк молия академияси магистранти.
E-mail:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13865718
Аннотация.
Ушбу
мақолада
таълим
муассасаларида
лойихаларни
оптималлаштиришнинг замонавий усуллари ва стратегиялари муҳокама қилинади. Лойиҳа
бошқаруви, ресурсларни самарали тақсимлаш, таълим технологияларини жорий қилиш ва
мураббийларнинг иштироки каби омилларнинг аҳамияти ҳақида сўз юритилади. Мақола,
таълим муассасаларида лойиҳаларни оптималлаштириш орқали ўқув жараёнини яхшилаш,
талабаларнинг фаоллигини ошириш ва умумий таълим сифатини оширишнинг аҳамиятига
эътибор қаратган. Шунингдек, муваффақиятли лойиҳа мисоллари ва уларни амалга
оширишдаги тўсиқлар таҳлил қилиниши кутилмоқда. Ушбу тадқиқот, таълим соҳасида
самарадорликни таъминлаш учун муҳим ёндашувларни яратишга ёрдам беради.
Калит сўзлар: Лойиҳа бошқаруви, ресурсларни оптималлаштириш, таълим
технологиялари, мураббийлар иштироки, самарадорлик, таълим сифати, инновациялар,
стратегиялар, smart принципи, инновацион ёндашув.
METHODS OF OPTIMIZATION OF PROJECTS IN EDUCATIONAL
INSTITUTIONS
Abstract. This article discusses modern methods and strategies for optimizing projects in
educational institutions. The importance of factors such as project management, effective
allocation of resources, implementation of educational technologies and involvement of trainers
is discussed. The article focuses on the importance of improving the learning process, increasing
student engagement and improving the overall quality of education through project optimization
in educational institutions. Examples of successful projects and obstacles to their implementation
are also expected to be analyzed. This research will help create important approaches to ensure
effectiveness in education.
Keywords: Project management, optimization of resources, educational technologies,
teacher training, effectiveness, quality of education, innovation, strategy, Smart principles,
innovative approach.
МЕТОДЫ ОПТИМИЗАЦИИ ПРОЕКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ
Аннотация. В данной статье рассматриваются современные методы и
стратегии оптимизации проектов в образовательных учреждениях. Обсуждается
важность таких факторов, как управление проектами, эффективное распределение
ресурсов, внедрение образовательных технологий и привлечение тренеров. В статье
акцентируется внимание на важности совершенствования учебного процесса, повышения
вовлеченности студентов и повышения общего качества образования посредством
оптимизации проектов в образовательных учреждениях. Ожидается также анализ
ISSN:
2181-3906
2024
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 3 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
503
примеров успешных проектов и препятствий на пути их реализации. Это исследование
поможет создать важные подходы для обеспечения эффективности образования.
Ключевые слова: Управление проектами, оптимизация ресурсов, образовательные
технологии, вовлечение преподавателей, эффективность, качество образования,
инновации, стратегии,Smart принципи,инновационный подход.
Кириш.
Замонавий таълим тизими жадал ривожланишда давом этишни талаб этади.
Инновацион методларни жорий этиш – бундан мустасно.
Технологиялар ва педагогик ёндашувларнинг янгиланиши, маълумотларни тез ва
самарали ўзлаштириш, шунингдек, ўқувчиларнинг қизиқишини ва фаоллигини ошириш –
замонавий таълимнинг асосий вазифаларидан биридир.
Таълим муассасаларида самарали ўқитиш учун фақат анъанавий методларга таяниб
қолиш етарли эмас. Ўқитувчиларнинг ижодий ёндашуви, инновацион методларни жорий
этиш орқали таълим жараёнини қизғин ва самарали қилиш мумкин. Бунда, ҳар бир
ўқувчининг индивидуал хоссалари, қизиқишлари ва таълимга бўлган муносабатлари
назарга олиниши лозим.
Инновацион методлар ўқувчиларнинг фаол иштирокини таъминлайди, уларни
мустақил фикрлашга ва муаммоларни ҳал қилишга ёрдам беради. Бундан ташқари,
замонавий таълимда мултимедиа воситалар, онлайн платформалар ва интерактив
методлардан фойдаланиш ўқув жараёнини жозибадор қилиш ва ўқувчиларнинг диққатини
жалб қилишга хизмат қилади. Шу билан бирга, инновацион методларни жорий этиш таълим
муассасаларига янги имкониятлар яратиб, рақобатбардошликни оширади. Ўқувчиларнинг
фаол иштирокини таъминлаш, уларнинг ўз билимларини самарали қўллашлари учун шарт-
шароит яратиш муҳимдир.
Таълим муассасаларида лойихаларни оптималлаштириш, замонавий таълим
тизимининг самарадорлигини оширишнинг энг муҳим йўналишларидан биридир.
Молиялаштириш,
ресурсларни
тақсимлаш,
таълим
методологияси
ва
технологияларини такомиллаштириш каби омиллар таълимнинг самарадорлигига бевосита
таъсир кўрсатади. Бундай шароитда, лойиҳаларни самарали ташкил этиш ва амалга
ошириш муҳим аҳамият касб этади.
Таълим муассасаларида лойиҳалар, одатда, таълим жараёнини яхшилаш,ўқувчи ва
талабаларнинг қизиқишини ошириш, ўқитиш самарадорлигини кўтариш ва ижтимоий
масъулиятни ривожлантириш мақсадида амалга оширилади.
Хулоса қилиб айтганда, инновацион методларни жорий этиш замонавий таълимнинг
муҳим аспектларидан бири бўлиб, бу воситалар таълим сифатини яхшилаш, ўқувчиларни
фаол равишда жалб қилиш ва уларнинг ижодкорлик кўникмаларини ривожлантириш учун
мўлжалланган. Ушбу мақолада инновацион методларни жорий этишнинг аниқ усуллари ва
фойдалари кўриб чиқилади.
Тадқиқот долзарблиги ва усуллари.
Тадқиқот мавзусининг долзарблиги таълим тизимининг ривожи билан ҳам боғлиқ.
ISSN:
2181-3906
2024
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 3 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
504
Тадқиқотлар таълим методлари, дастурлари ва система параметрларини
такомиллаштиришга ёрдам беради. Ўқувчиларнинг фаоллигини ва самарадорлигини
ошириш учун, янгича ва инноватив методларни тадқиқ этиш талаб этилади.
Тадқиқот мавзусининг долзарблиги жамиятдаги, иқтисодий, ижтимоий ва экологик
муаммоларга янгича ёндашувлар талаб қилиши билан изоҳланади. Ушбу мавзуларнинг
ўрганилиши, муаммоларни ҳал қилиш, инновацион ечимларни топиш ва таълим соҳасидаги
самарадорликни ошириш учун муҳимдир. Шу боис, тадқиқот мавзусини танлашда унинг
долзарблигини алоҳида эътиборга олинган.
Ушбу мақолада тадқиқотнинг қуйидаги усулларидан фойдаланилган:
Квази-экспериментал метод
: Мақолада мавжуд лойиҳаларнинг самарадорлигини
баҳолаш учун назарий ва амалий тадқиқотлар олиб борилади. Бу метод, талабалар ва
мураббийлар иштирокида лойиҳаларни амалга оширишни таҳлил қилишда фойдаланилади.
Сўровлар ва интервьюлар
: Талабалар ва мураббийлар билан сўровлар олиб бориш,
уларнинг лойиҳалар ҳақидаги фикрларини ўрганиш, тўғридан-тўғри фоалиятни баҳо бериш
имконини беради.
Таҳлил ва мониторинг
: Лойиҳа амалиётини кузатиш, ижобий ва салбий
натижаларни таҳлил қилиш орқали лойиҳаларнинг самарадорлигини баҳолаш, мавжуд
иккиламчи маълумотлар, илмий мақолалар, тадқиқотлар, олий ва ўрта таълим
ташкилотлари wеб-сайти маълумотлари асосида ёзилган.
Таҳлил ва натижалар.
Таълим муассасаларида лойиҳаларни оптималлаштириш, таълим жараёнини
самарали ташкил этиш учун муҳим аҳамиятга эга. Лойиҳаларни оптималлаштиришнинг
бир неча йўналишлари ва усуллари мавжуд:
1.
Мақсад ва вазифаларни аниқлаш
2.
Ресурсларни тўғри тақсимлаш
3.
Режалаштириш
4.
Иновацион ёндашув
5.
Тахлил ва баҳолаш
6
. Таълим сифатини назорат қилиш
Бу йуналиш ва усулларни бир нечтасини кўриб таҳлил қилиб чиқамиз.
Таълим муассасаларида лойиҳаларни оптималлаштириш учун мақсад ва
вазифаларни аниқлаш муҳим қадамдир. Бу жараёнда аниқ ва реал мақсадларни белгилаш
лойиҳанинг самарадорлигини оширади. Қуйида мақсад ва вазифаларни аниқлаш бўйича
батафсил маълумотлар келтирилган:
Мақсадлар — лойиҳанинг умуман мақсади, яъни у нимани амалга оширишни
истайди.
Уларни аниқлашда қуйидаги босқичларга амал қилиш мумкин:
•
Лойиҳанинг асосий мақсадини белгилаш. Масалан, "таълим сифатини ошириш",
"қабул қилиш жараёнини яхшилаш", ёки "ўқувчиларнинг илмий фаоллигини ошириш";
•
Лойиҳа орқали ҳал этиш керак бўлган муаммолар ва талабларни аниқлаш. Бу
талабларни тушуниш, мақсадларни аниқ белгилашга ёрдам беради;
ISSN:
2181-3906
2024
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 3 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
505
•
Лойиҳа мақсадлари муассасанинг умумий стратегик мақсадлари билан мос бўлиши
керак. Бу уларнинг интеграциясини таъминлайди.
Вазифалар — мақсадга эришиш учун амалга оширилиши керак бўлган аниқ ишлар.
Вазифалар аниқ, ўлчанадиган ва амалга оширилиши мумкин бўлиши лозим.
Вазифаларни аниқлаш учун:
•
Вазифалар аниқ ва реал бўлиши керак. Масалан, "ўқитувчилар учун семинар
ташкил этиш", "ўқувчилар учун тестлар тайёрлаш";
•
Ҳар бир вазифа учун аниқ муддатни белгилаш. Бу, лойиҳа жадвалига асосланиб,
вазифаларнинг қанча вақтда бажарилиши кераклигини кўрсатади;
•
Вазифалар орасидаги алоқаларни аниқлаш. Баъзи вазифалар бошқаларидан келиб
чиқиши мумкин, шуни инобатга олиш муҳим;
Мақсад ва вазифаларни аниқлашда
SMART
принципини қўллаш фойдали:
•
S
(Specific) — Аниқ: Мақсадлар аниқ ва тўғри бўлиши керак.
•
M
(Measurable) — Ўлчанадиган: Мақсадларнинг эришилиши қандай баҳоланиши
мумкинлигини аниқлаш.
•
A
(Achievable) — Мўлжалланган: Мақсадлар амалга оширилиши мумкин бўлиши
керак.
•
R
(Relevant) — Мос: Мақсадлар муассасанинг стратегик мақсадлари билан мос
бўлиши керак.
•
T
(Time-bound) — Вақтга боғлиқ: Мақсадларга эришиш учун аниқ муддатлар
белгиланиши керак.
Масалан, "таълим сифатини ошириш" мақсади учун:
•
Вазифа 1: "Ўқитувчилар учун янги таълим методларини ўргатиш учун семинар
ташкил қилиш" (вақти: 3 ой).
•
Вазифа 2: "Талабалар учун интерактив дарсларни ташкил қилиш" (вақти: 6 ой).
•
Вазифа 3: "Таълим жараёнини баҳолаш учун тест ва анкета тузиш" (вақти: 1 ой).
Ушбу жараён лойиҳанинг самарадорлигини таъминлаш, уни режалаштириш ва
амалга оширишда муҳим роль ўйнайди. Мақсадлар ва вазифалар аниқ бўлганда, лойиҳа
иштирокчилари ўз фаолиятларини самарали ташкил қилишлари мумкин.
Ресурсларни тўғри тақсимлаш:
Ресурсларни тўғри тақсимлаш лойиҳа самарадорлигини ошириш учун муҳимдир.
Ресурслар — бу молиявий, инсон, вақт ва материал ресурслари. Уларни самарали
тақсимлаш, лойиҳа мақсадларига эришишда катта аҳамиятга эга. Қуйида ресурсларни тўғри
тақсимлаш принциплари ва усуллари билан танишинг:
•
Молиявий ресурслар: Лойиҳа учун зарур бўлган маблағлар, бюджет маблағлари.
•
Инсон ресурслари: Лойиҳада иштирок этувчи ўқитувчилар, талабалар ва бошқа
ходимлар.
•
Вақт ресурслари: Лойиҳанинг амалга оширилиш муддати.
•
Материал ресурслари: Лойиҳа учун керакли техник воситалар, китоблар, ўқув
материаллари.
2. Ресурсларни баҳолаш
ISSN:
2181-3906
2024
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 3 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
506
•
Ишлатиш лозим бўлган ресурсларни аниқлаш: Лойиҳада керакли бўлган
ресурсларни, уларнинг миқдорини ва сифатини аниқлаш.
•
Керакли ресурсларни ўлчаш: Бошқа лойиҳалардан олинган маълумотлар ва
таҳлиллар орқали ресурсларнинг тўғри миқдорини аниқлаш.
3. Тақсимлаш стратегиялари
•
Тасаввур қилинг: Ресурсларни таксимлашда мўлжалланган мақсадларга асосан
ҳаракат қилиш. Мисол учун, таълим методларини яхшилаш учун юқори малакали
ўқитувчиларга етарли вақт ва ресурс бериш.
•
Икки ёндошув:
•
Тақсимлаш (Allocating): Ресурсларни аниқ вазифалар ва мақсадларга бўлиш.
•
Бошқариш (Managing): Ресурсларни тўғри ва самарали бошқариш, зарур ҳолларда
қайта тақсимлаш.
4. Ресурсларни мониторинг қилиш
•
Кузатиш: Ресурсларнинг самарадорлигини ва уларнинг тўғри тақсимланганини
доимий кузатиш.
•
Баҳолаш: Лойиҳа давомида ресурсларнинг самарадорлигини баҳолаш. Агар
ресурслар самарасиз ишлатилса, қайта тақсимлаш ёки қўшимча ресурсларни таклиф қилиш
керак.
5. Мисол
Масалан, таълим лойиҳасида:
•
Молиявий ресурслар: Бюджетдан 100 миллион сўм ажратилган.
•
Инсон ресурслари: 5 та ўқитувчи, 30 та талабани жалб қилиш.
•
Вақт ресурслари: 6 ой давомида лойиҳани амалга ошириш.
•
Материал ресурслари: 200 дона ўқув қўлланмаси, 10 дона проектор.
Тақсимлаш:
•
Молиявий ресурслар: Одатда, 60% таълим воситаларини, 30% тренинглар, 10%
бошқа харажатлар учун.
•
Инсон ресурслари: Ўқитувчиларни тўғри вазифаларга мос равишда тақсимлаш.
•
Вақт: Лойиҳа фаолиятларини аниқ муддатларга бўлиш.
6. Тасаввур қилиш ва рефлексия
Лойиҳа тугагандан сўнг, ресурсларнинг тақсимланиши ва самарадорлиги ҳақида
рефлексия ўтказиш. Нима яхши ўтди, нима камчиликлар бўлди, ва келгусида қандай
яхшилаш мумкинлигини аниқлаш.
Ресурсларни тўғри тақсимлаш лойиҳанинг муваффақияти учун ҳал қилувчи
аҳамиятга эга. Молиявий, инсон, вақт ва материал ресурсларини самарали тақсимлаш
орқали, таълим муассасалари ўз лойиҳаларини самарали амалга оширишлари мумкин.
Режалаштириш.
Лойиҳа режалаштирилиши керак. Бу жараёнда:
•
Муддатлар: Лойиҳа амалга ошириш муддати белгиланади.
•
Ресурслар: Лойиҳа учун керакли молия, инсон ва техник ресурслар аниқланади.
•
Методология: Лойиҳани амалга ошириш учун самарали методларни танланади.
Инновацион Ёндашувлар:
ISSN:
2181-3906
2024
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 3 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
507
Инновацион ёндашувлар таълимда янги ғоялар, методикалар ва технологияларни
жорий этишни қамраб олади. Улар таълим жараёнини самаралилаштириш, ўқувчиларнинг
қизиқишини ошириш ва замон талабларига жавоб бериш учун муҳим аҳамиятга эга. Келинг,
инновацион ёндашувларнинг асосий аспектларини кўриб чиқайлик.
1. Технологияларни Интеграциялаш:
Замонавий таълимда онлайн таълим платформалари (масалан, Moodle, Google
Classroom) таълим жараёнини осонлаштиради. Ушбу платформалар орқали ўқувчилар ўз
вақтида ресурсларга кириш, топшириқларни жўнатиш ва мураббийлар билан алоқа қилиш
имкониятига эга бўладилар.
Виртуал реаллик (VR) ва кенгайтирилган реаллик (AR) технологиялари таълимда
интерактивликни ошириш учун фойдали. Улар ўқувчиларга мураккаб концепцияларни реал
вақтда кўриш ва ўрганиш имконини беради.
2. Интерактив устоз-ўқувчи ўзаро Алоқаси:
Флиппед Лёрнинг (Flipped Learning): Ушбу методда, ўқувчилар дарсдан олдин
материални мустақил равишда ўрганадилар, дарсда эса баҳслар, муҳокамалар ва амалиётга
кўпроқ эътибор берилади. Бу метод ўқувчиларнинг фаоллигини ва иштирокини оширади.
Группали ўқиш методи ўқувчиларнинг ижодий ва танқидий фикрлашини
ривожлантиради. Улар бир-бирлари билан фикр алмашиш, муҳокама қилиш ва масалаларни
биргаликда ҳал қилиш имкониятига эга.
3. Мавзу Бўйича Лойиҳалар:
Ўқувчиларга ҳақиқий ҳаётдаги муаммоларни ҳал қилиш учун лойиҳаларни ишлаб
чиқиш таклиф этилади. Бу уларнинг ижодкорлигини, жамоада ишлаш қобилиятини ва
самарали муаммо ҳал қилиш кўникмаларини ривожлантиради.
Халқаро лойиҳаларда иштирок этиш ўқувчиларнинг глобал онги ва маданиятлараро
алоқаларини ривожлантиради. Бундан ташқари, улар бошқа мамлакатларнинг таълим
тизими билан танишиш имконини беради.
4. Ўқувчини мустақил ўрганишга ўргатиш.
Ўқувчиларни мустақил тадқиқот қилишга рағбатлантириш ва уларнинг қизиқишлари
асосида самарали кўрсатмалар бериш. Бундай ёндашув ўқувчиларнинг фикрлаш
қобилиятини ривожлантиради.
Махсус семинарлар, мастер-класслар ташкил этиш орқали ўқувчиларни янги
билимларга эга қилиш. Булар, шuningdek, мутахассислар билан тўғридан-тўғри алоқа
қилиш имконини беради.
5. Мулоқот ва Алоқа.
Ўқувчилар учун ижтимоий тармоқларда (масалан, Facebook, Instagram) ижодий ва
таълимий гуруҳлар ташкил қилиш. Булар, ўқувчиларнинг қизиқишларини муҳокама қилиш
ва ўзаро фойдаланишини рағбатлантиради.
Онлайн конференциялар ва вебинарлар ташкил этиш, бу орқали ўқувчилар
замонавий трендлар ва йўналишлар билан танишиш имконига эга бўладилар.
Инновацион ёндашувлар таълим муассасаларида самарадорликни ошириш,
ўқувчиларнинг қизиқишини ошириш ва замон талабларига жавоб бериш учун муҳимдир.
ISSN:
2181-3906
2024
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 3 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
508
Технологияларни интеграциялаш, интерактив алоқа, лойиҳавий ўқиш, мустақил
тадқиқот ва ижтимоий мулоқот — бу борадаги асосий йўналишлардир. Ушбу ёндашувлар
таълимни ривожлантиришда, ўқувчиларни замонавий дунёга мувофиқ тайёрлашда муҳим
рол ўйнайди.
Таълим сифатини назорат қилиш – бу таълим муассасаларидаги таълим-тарбия
жараёнининг
стандартларга
мувофиқлигини
таъминлаш
ва
ривожлантиришга
йўналтирилган тизимли жараёндир. Бу жараён таълим сифатини таъминлаш ва яхшилаш
мақсадида қуйидаги асосий элементларни ўз ичига олади:
1. Таълим стандартлари ва мақсадлари
-**Миллий ва халқаро стандартлар**га асосланган таълим дастурлари ва
фаолиятлар тузилиши.
-Таълим муассасалари белгиланган талабларга мувофиқ таълим беришни
таъминлаши лозим.
2. Мониторинг ва баҳолаш
-Таълим жараёнида фойдаланиладиган метод ва воситаларни доимий равишда
баҳолаш ва таҳлил қилиш.
-Уқитувчиларнинг малакаси, ўқув дастурлари, ўқувчиларнинг натижаларини
текшириш орқали сифати назорат қилинади.
-Мустақил тест ва рейтинг тизимлари орқали ўқувчиларнинг билими ва
кўникмаларини баҳолаш.
3. Малаковий текширувлар ва аттестация
-Ўқитувчиларнинг малакаси ва тажрибасини текшириш, уларнинг доимий равишда
қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш жараёни.
-Аттестация комиссиялари ёки бошқа мутахассислар томонидан ўқитувчиларнинг
ишини баҳолаш.
4. Аккредитация ва лицензиялаш
-Таълим муассасаларини аккредитациядан ўтказиш ва уларнинг лицензия
талабларига жавоб беришини таъминлаш.
-Таълим сифатини назорат қилиш давлат ёки хусусий ташкилотлар томонидан
амалга ошириладиган аккредитация жараёнлари орқали ривожлантирилади.
5. Фикр-мулоҳаза ва ривожланиш
-Ўқувчилар ва уларнинг ота-оналари томонидан берилган фикрлар асосида таълим
сифатини яхшилаш бўйича таклифлар ишлаб чиқилади.
Таълим муассасаларида лойиҳаларни амалга ошириш жараёнида мулоҳаза ва таҳлил
муҳим босқичлардан биридир. Бу жараён лойиҳанинг самарадорлигини, таъсирини ва
эришилган натижаларини баҳолаш учун хизмат қилади. Ушбу жараёнларда лойиҳа
натижаларини баҳолаш, фидбек олиш ва келгусидаги таклифларни ишлаб чиқиш лойиҳа
самарадорлигини оширишга хизмат қилади. Инновацион ёндашувлар ва замонавий
технологияларни интеграциялаш орқали олинган натижаларни таҳлил қилиш, таълим
муассасаларида юқори самарадорликка эришишга ёрдам беради.
ISSN:
2181-3906
2024
International scientific journal
«MODERN
SCIENCE
АND RESEARCH»
VOLUME 3 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ
509
REFERENCES
1.
Лойиҳа Асосида Таълим Бериш (Project-Based Learning) Boss, S., & Krauss, J. (2014).
Reinventing Project-Based Learning: Your Field Guide to Real-World Projects in the
Digital Age.
2.
Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the Standard for Project-Based
Learning.
3.
Таълим технологиялари ва интерактив таълим
4.
Kolodner, J. L. (2006). Case-Based Reasoning in Project-Based Learning.
5.
Таълим жараёнини оптималлаштириш У.Низомиддинов (2020) Ўзбекистон
Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги нашриёти.
6.
Замонавий таълим методлари Р.Раҳимов (2019) Тошкент давлат педагогика
унверситети нашриёти
7.
Лойиҳаларни бошқариш ва амалга ошириш Dinsmore, P. C., & Cabanis-Brewin, J.
(2014). The AMA Handbook of Project Management.
8.
9.
http://uzedu.uz
