МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 13.14/2024
SJIF 2024 = 5.444
Том 3, Выпуск 01, Январь
6
https://universalpublishings.com
СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Муродова Дилдора Арабовна
преподаватель кафедры «История и филология»
Азиатского международного университета,
murodovadildoraarabovna@oxu.uz
Аннотация:
Трансформация образования – есть первый принцип
современного общества, и каждый человек находится в этом процессе.
Интегрируется все: экономики, науки, культура, подходы и концепции. Одним
из ключевых качеств компетентной личности в связи с новыми задачами
образования становится такое личностное качество, как инициативность
и готовность к переменам.
Ключевые слова:
образование, современность, обучение, актуально,
общество.
Annotatsiya:
Ta'limni o'zgartirish zamonaviy jamiyatning birinchi tamoyilidir va
bu jarayonda har bir shaxs mavjud. Hamma narsa birlashtirilgan: iqtisod, fan,
madaniyat, yondashuvlar va tushunchalar. Ta'limning yangi vazifalari bilan bog'liq
holda vakolatli shaxsning asosiy fazilatlaridan biri tashabbuskorlik va o'zgarishlarga
tayyorlik kabi shaxsiy sifatdir.
Kalit so'zlar:
ta'lim, zamonaviylik, ta'lim, tegishli, jamiyat.
Abstract:
Transformation of education is the first principle of modern society,
and each person is in this process. Everything is integrated: economics, science,
culture, approaches and concepts. One of the key qualities of a competent person in
connection with the new tasks of education is such a personal quality as initiative and
readiness for change.
Keywords:
education, modernity, training, relevant, society.
В условиях современного образования наиболее актуальным становится
деятельностный характер и является залогом повышения эффективности
образования.
Важен
переход
на
личностно-ориентированную
и
компетентностную модели. В современной российской школе использование
личностно-ориентированной концепции является достаточно эффективным, так
как осуществима дифференциация по различным уровням содержания учебной
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 13.14/2024
SJIF 2024 = 5.444
Том 3, Выпуск 01, Январь
7
https://universalpublishings.com
программы, форм занятий. Чтобы обеспечить индивидуальный подход к
развитию учащихся введена система профильного разделения, это и является
элементом компетентности модели образования.
«Мастер… (По Далю), это особенно сведущий или искусный в своем деле».
[2]. Учитель – мастер вдвойне: как глубокий знаток психологии личности и того,
чему ее учить, и как человек, владеющий способами обучения и воспитания.
Цели работы учителя определяются обществом, т.е. учитель не свободен в
выборе конечных результатов своего труда, его действия должны быть
направлены на всестороннее развитие личности школьников в рамках
действующего образовательного стандарта.
Ключевое отличие нового образовательного стандарта от предшествующих
разработок заключается в том, что суть его идеологии составляет переход от
минимизационного подхода к конструированию образовательного пространства
на основе принципа фундаментальности образования, что и фиксируется
термином «Фундаментальное ядро содержания общего образования». [1].
Подобный переход принципиально изменяет не только организацию, но и суть
образовательного процесса.
Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и
техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом
преобразующих жизнь людей. Темпы обновления знаний настолько высоки, что
на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться,
овладевать новыми профессиями. Непрерывное образование становится
реальностью и необходимостью в жизни человека.
Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что школа перестает быть
единственным источником знаний и информации для школьника. В чем
заключается задача школы? Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний,
увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения
учиться (учить СЕБЯ) – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены
нет! [3].
В общественном сознании происходит переход от понимания социального
предназначения школы как задачи простой передачи знаний, умений и навыков
от учителя к ученику к новому пониманию функции школы. Приоритетной
целью школьного образования становится развитие у учащихся способности
самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации,
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 13.14/2024
SJIF 2024 = 5.444
Том 3, Выпуск 01, Январь
8
https://universalpublishings.com
контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, формирование
умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» [4].
образовательного процесса.
Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию
системы универсальных учебных действий. Близкими по значению понятию
«универсальные учебные действия» являются понятия «общеучебные умения»,
«общепознавательные
действия»,
«общие
способы
деятельности»,
«надпредметные действия». [5]. Формирование общеучебных действий в
прогрессивной педагогике всегда рассматривалось как надежный путь
кардинального повышения качества обучения. Как гласит известная притча,
чтобы накормить голодного человека можно поймать рыбу и накормить его. А
можно поступить иначе – научить ловить рыбу, и тогда человек, научившийся
рыбной ловле, уже никогда не останется голодным. [7].
Овладение учащимися универсальными учебными действиями происходит
в контексте разных учебных предметов и, в конечном счете, ведет к
формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания,
умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса
усвоения, т. е. умение учиться.
Данная способность обеспечивается тем, что универсальные учебные
действия – это обобщенные способы действий, открывающие возможность
широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в
строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей,
ценностно-смысловых и операциональных характеристик.
Каждый из нас живет в определенном обществе и умение сосуществовать в
нем с другими людьми — залог полноценной жизни. В этом заключен
нравственный аспект: умение сопереживать, оказывать взаимопомощь,
проявлять отзывчивость к своим близким. Однако для этого ребенку необходимо
научиться понимать, а что же может чувствовать его одноклассник, друг или
родственник в той или иной ситуации. Он должен уметь разглядеть, что
человеку, находящемуся рядом требуется, например, эмоциональная поддержка,
а может быть какая-либо другая помощь.
Также школьник учится сам противостоять действиям и влияниям,
представляющим угрозу его жизни и здоровью. Для успешного существования в
дальнейшем ученику необходимо уметь разбираться в том, какие на
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 13.14/2024
SJIF 2024 = 5.444
Том 3, Выпуск 01, Январь
9
https://universalpublishings.com
сегодняшний день профессии наиболее востребованы, и в какой области он
лучше выразит свои способности и будет наиболее нужен для общества.
Для успешного существования в современном обществе человек должен
обладать регулятивными действиями, т.е. уметь ставить себе конкретную цель,
планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. В школе
учеников учат решать сложные математические примеры и задачи, но не
помогают в освоении способов преодоления жизненных проблем.
Умение учиться необходимо для каждого человека. Это залог его
нормального адаптации в обществе, а также профессионального роста.
Часто интерес школьника к учебе возникает при исследовании какой-либо
темы. Ребенок как бы превращается в маленького ученого, перед которым стоит
задача самостоятельно собрать нужные сведения, провести наблюдения, сделать
вывод, а также самому оценить собственный результат. Кроме появления
интереса к знаниям, который, как правило, ослабевает у школьников в период
обучения в школе, у ученика развивается способность объективно относится к
результатам своего труда.
Школьник учится взаимодействовать в социуме, приобретает умения
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, четко
выражать свои мысли, аргументировать свои высказывания, учитывать мнения
других людей.
Главная задача узбекской образовательной политики - обеспечение
современного качества образования на основе сохранения его
фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям
личности, общества и государства.
Список литературы:
1.
Murodova, D. (2023). MATERNAL IMAGE IN MODERN UZBEK
PROSE.
Modern Science and Research
,
2
(12), 654-658.
2.
Arabovna, M. D. (2023). MATERNAL IMAGE IN MODERN UZBEK
PROSE.
International Journal Of Literature And Languages
,
3
(12), 28-33
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 13.14/2024
SJIF 2024 = 5.444
Том 3, Выпуск 01, Январь
10
https://universalpublishings.com
3.
Arabovna, M. D. (2023). THE THEME OF MOTHERHOOD IN
“WOMEN'S PROSE” BY MASHA TRAUB.
International Journal Of Literature And
Languages
,
3
(12), 34-38.
4.
Murodova, D. (2024). MATERNAL IMAGE IN “WOMEN’S PROSE”
BY MASHA TRAUB.
Modern Science and Research
,
3
(1), 157–163. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27859
5.
Муродова, Д. А. (2023). ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ГЕРОИ В
СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
6.
Murodova, D. (2023). FICTIONAL HEROES IN MODERN RUSSIAN
LITERATURE.
Modern Science and Research
,
2
(9), 112–114. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/23907
7.
Муродова, Д. А. (2023). ЖЕНСКАЯ ПРОЗА В СОВРЕМЕННОЙ
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.
8.
Murodova, D. (2023). ARABIC WORDS USED IN MODERN
RUSSIAN.
Modern Science and Research
,
2
(4), 576–578. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/19400
9.
Муродова,
Д.
А.
(2023).
МАТЕРИНСКИЙ
ОБРАЗ
В
СОВРЕМЕННОЙ УЗБЕКСКОЙ ПРОЗЕ.
10.
Murodova, D. (2024). AN ARTISTIC IMAGE IN UZBEK “WOMEN’S
PROSE” BASED ON THE STORIES OF ZULFIYA KUROLBA KIZI.
Modern
Science
and
Research
,
3
(2),
1172–1177.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/29788
11.
Murodova,
D.
(2024). «СОВРЕМЕННАЯ МАТЕРИНСКАЯ
ЛЮБОВЬ» В ПРОЗЕ МАРИИ ТАРУБ.
Modern Science and Research
,
3
(2), 43–50.
Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/30438
12.
Муродова, Д. (2024). ТЕМА МАТЕРИНСТВА И ОТЦОВСТВА В 21
ВЕКЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОВЕСТИ МАШИ ТРАУБ «ПЛОХАЯ
МАТЬ»).
NRJ
,
1
(4), 136-142.
13.
Муродова, Д. А. (2024). ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ В
УЗБЕКСКОЙ «ЖЕНСКОЙ ПРОЗЕ» НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗОВ ЗУЛЬФИИ
КУРОЛБОЙ КИЗИ.
14.
Муродова Дилдора Арабовна. (2024). Образ матери и дочери в
современном мире (на материале романа Маши Трауб «Плохая мать»).
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 13.14/2024
SJIF 2024 = 5.444
Том 3, Выпуск 01, Январь
11
https://universalpublishings.com
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(9),
43–50. https://doi.org/10.5281/zenodo.13774170
15.
Murodova, D. (2023). THE CONCEPT OF THE WORDS
"GENEROSITY AND COWARDICE" IN THE LAK LANGUAGES.
Modern
Science
and
Research
,
2
(6),
1147–1149.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/21541
16.
More Citation Formats
17.
Murodova, D. (2024). «СОВРЕМЕННАЯ МАТЕРИНСКАЯ
ЛЮБОВЬ» В ПРОЗЕ МАРИИ ТАРУБ.
Modern Science and Research
,
3
(2), 43–50.
Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/30438
18.
More Citation Formats
19.
Arabovna, M. D., & Rashidovna, S. G. (2024). Analyzing the image of
mother in women’s prose in the modern world of development of innovative
technologies.
SPAST Reports
,
1
(7). https://doi.org/10.69848/sreports.v1i7.5092
20.
Муродова, Д. (2024). ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И ЗНАЧЕНИЯ
ОБРАЗА МАТЕРИ В ЛИТЕРАТУРЕ НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ (
МАШИ ТРАУБ И ЗУЛЬФИИ КУРОЛБОЙ КИЗИ). MEDICINE, PEDAGOGY
AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(12), 266–
21.
Shakirova,
G.
(2024). ТЮРКСКИЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ В
СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ.
Modern Science and Research
,
3
(2), 51–55.
Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/30439\
22.
Shakirova, G. (2024). WHAT IS SPEECH ETIQUETTE?.
Modern
Science
and
Research
,
3
(1),
1206–1211.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/28789
23.
Shakirova, G. (2024). HISTORY OF DISTANCE LEARNING
DEVELOPMENT.
Modern Science and Research
,
3
(1), 229–233. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27932
24.
Shakirova, G. (2023). FOLKLORE TRADITIONS IN RUSSIAN
LITERATURE OF THE 19TH AND 20TH CENTURIES.
Modern Science and
Research
,
2
(12), 659–664. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
25.
Shakirova, G. (2023). THE MAIN PROBLEMS OF TEACHING
RUSSIAN
AS
A
FOREIGN
LANGUAGE
IN
A
LANGUAGE
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 13.14/2024
SJIF 2024 = 5.444
Том 3, Выпуск 01, Январь
12
https://universalpublishings.com
ENVIRONMENT.
Modern Science and Research
,
2
(10), 845–848. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/26002
26.
Arabovna, M. D., & Rashidovna, S. G. (2024). Analyzing the image of
mother in women’s prose in the modern world of development of innovative
technologies.
SPAST Reports
,
1
(7). https://doi.org/10.69848/sreports.v1i7.5092
27.
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В РАССКАЗАХ А.П. ЧЕХОВА: ИХ РОЛЬ И
ФУНКЦИИ. (2024).
MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY
AND
PRACTICE
,
2
(11),
416-
426. https://universalpublishings.com/index.php/mpttp/article/view/8484
28.
Хасанова Шахноза. (2024). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УСТОЙЧИВЫХ
СОЧЕТАНИЙ В РАССКАЗЕ ЧЕХОВА "ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ". MEDICINE,
PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE, 2(11), 78–87.
https://doi.org/10.5281/zenodo.14180997
29.
Хасанова,
Ш.
(2024).
УСТОЙЧИВЫЕ
СОЧЕТАНИЯ
В
ПОВЕСТВОВАНИИ: САИД АХМАД И ТВОРЧЕСКИЙ СТИЛЬ ЧЕХОВА.
MEDICINE, PEDAGOGY AND TECHNOLOGY: THEORY AND PRACTICE,
2(10), 348–353. https://doi.org/10.5281/zenodo.13996861
30.
Хасанова Шахноза. (2024). ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В ТВОРЧЕСТВЕ
АНТОНА ЧЕХОВА: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГЛУБИНА И СОЦИАЛЬНЫЙ
КОНТЕКСТ. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И
ПРАКТИКА, 2(9), 81–85. https://doi.org/10.5281/zenodo.13820171
31.
Хасанова
Шахноза.
(2024).
НАВЫК
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК В РУССКОЙ И УЗБЕКСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (НА
ПРИМЕРЕ САИДА АХМАДА И АНТОН ПАВЛОВИЧА ЧЕХОВА).
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(9),
86–94. https://doi.org/10.5281/zenodo.13820219
32.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). РОЛЬ ИНТЕРНЕТ-
СЛЕНГА В СИСТЕМЕ РУССКОГО ЯЗЫКА. TECHNICAL SCIENCE
RESEARCH
IN
UZBEKISTAN,
2(5),
235–243.
https://doi.org/10.5281/zenodo.11455009
33.
Хасанова, Ш. (2024). ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПАРЕМИИ
СОВРЕМЕННОЙ ЛЕКСИКОЛОГИИ.
Modern Science and Research
,
3
(5), 1231–
1238.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-
research/article/view/33333
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 13.14/2024
SJIF 2024 = 5.444
Том 3, Выпуск 01, Январь
13
https://universalpublishings.com
34.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). ФИЛOСOФСКAЯ
ПРИРOДA ЛИРИКИ И. AННЕНСКOГO. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И
ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ
И
ПРАКТИКА,
2(5),
258–267.
https://doi.org/10.5281/zenodo.11188698
35.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2024). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОИЗНОШЕНИЮ, ГРАММАТИКЕ,
ЛЕКСИКЕ И ПЕРЕВОДУ. МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, 2(4), 431–440. https://doi.org/10.5281/zenodo.10968956
36.
Хасанова, Ш. (2024). PHRASEOLOGICAL UNITS OF THE RUSSIAN
LANGUAGE. MODERN SCIENCE АND RESEARCH, 3(4), 128–133.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10936168
37.
Баходировна , Х. Ш. . (2024). Из Истории Изучения Пословиц И
Поговорок.
Miasto
Przyszłości
,
46
,
513–520.
Retrieved
from
https://miastoprzyszlosci.com.pl/index.php/mp/article/view/2892
38.
Хасанова,
Ш. (2024). https://doi.org/10.5281/zenodo.10651477.
MODERN
SCIENCE
AND
RESEARCH,
3(2),
425–435.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10651477
39.
Xasanova, S. (2024). DIFFERENCE BETWEEN PROVERB AND
SAYING.
MODERN
SCIENCE
AND
RESEARCH,
3(1),
140–147.
https://doi.org/10.5281/zenodo.10467418
40.
Xasanova, S., & murodova, D. (2023). REPRESENTATION OF THE
SYSTEMIC RELATIONS OF RUSSIAN VOCABULARY IN PROVERBS AND
SAYINGS.
Modern Science and Research
,
2
(10), 276–280. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/24346
41.
Xasanova, S. (2023). USING EXPRESSIVE VOCABULARY IN
RUSSIAN PROVERBS.
Modern Science and Research
,
2
(10), 403–408. Retrieved
from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/25248
42.
Hasanova, S. (2023). SYSTEM RELATIONS IN THE RUSSIAN
LANGUAGE VOCABULARY.
Modern Science and Research
,
2
(9), 72–74.
Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/23900
43.
Баходировна, Х. Ш. (2023). Гендерная Лексика В Русском
Языке.
International Journal of Formal Education
,
2
(11), 324–331. Retrieved from
http://journals.academiczone.net/index.php/ijfe/article/view/1505
МЕДИЦИНА, ПЕДАГОГИКА И ТЕХНОЛОГИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Researchbib Impact factor: 13.14/2024
SJIF 2024 = 5.444
Том 3, Выпуск 01, Январь
14
https://universalpublishings.com
44.
Хасанова Шахноза Баходировна. (2023). РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ
СИСТЕМНЫХ ОТНОШЕНИЙ РУССКОЙ ЛЕКСИКИ В ПОСЛОВИЦАХ И
ПОГОВОРКАХ. International journal of education, social science & humanities.
finland
academic
research
science
publishers,
11(4),
1220–1226.
https://doi.org/10.5281/zenodo.7847968
45.
Xasanova,
S.
(2023).
STRUCTURAL
–
SEMANTIC
CHARACTERISTICS OF PROVERBS.
Modern Science and Research
,
2
(12), 619–
625.
Retrieved
from
https://inlibrary.uz/index.php/science-
46.
Nigmatova
Gulnoz
Khamidovna,
&
Khasanova
Shakhnoza
Bakhodirovna. (2022). System Relations in the Vocabulary of the Russian
Language.
Global
Scientific
Review
,
3
,
44–48.
Retrieved
from
https://www.scienticreview.com/index.php/gsr/article/view/22
47.
Shaxnoza
Baxadirovna,
X.
(2023).
PROVERBS
IN
THE
LEXICOGRAPHICAL ASPECT.
International Journal of Formal Education
,
2
(12),
429–437.
Retrieved
from
http://journals.academiczone.net/index.php/ijfe/article/view/1771
48.
Xasanova, S. (2024). DIFFERENCE BETWEEN PROVERB AND
SAYING.
Modern Science and Research
,
3
(1), 140–147. Retrieved from
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/27853
49.
Xasanova, S. (2024). NAMES OF PERSONS IN RUSSIAN, UZBEK
PROVERBS AND SAYINGS.
Modern Science and Research
,
3
(2), 425–435.
Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/view/29049
50.
Хасанова, Ш. Б. (2023). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЛЕКСИКИ В РУССКИХ ПОСЛОВИЦАХ.
Modern Science
and Research
,
2
(10), 403–408. Retrieved from https://inlibrary.uz/index.php/science-
51.
Shadyeva , D. . (2024). РАЗВИТИЕ ТРАДИЦИИ РУССКОЙ
ОРИЕНТАЛИСТИКИ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА. Journal of Universal Science
Research, 2(5), 507–518.
