ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
60
ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ И ИНФОРМАЦИОННОЙ
КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ РАЗНЫХ
ВИДОВ ЧТЕНИЯ (ИЗУЧАЮЩЕГО, ПОИСКОВОГО,
ОЗНАКОМИТЕЛЬНОГО, ВЫБОРОЧНОГО И ДР.)
Умарова Маржана Жанбулатовна
Магистрант направления «Теория и методы начального образования»
Ташкентского Международного университета Кимё»
Ахмедова М.С.
Доц.
Научный руководитель
https://doi.org/10.5281/zenodo.15254030
Аннотация
В статье рассматривается актуальная проблема формирования
читательской и информационной культуры у младших школьников в
условиях цифровой трансформации образования. Автор анализирует
потенциал различных видов чтения (изучающего, поискового,
ознакомительного, выборочного) как инструмента развития ключевых
компетенций XXI века. Представлены практические методики интеграции
этих видов чтения в учебный процесс с учетом возрастных особенностей
учащихся.
Ключевые слова:
читательская культура, информационная культура,
виды чтения, младшие школьники, стратегии чтения.
Введение
Современное образование ставит перед собой задачу не только
передавать знания, но и развивать у учащихся ключевые компетенции,
необходимые для жизни в информационном обществе. Особое значение в
этом
процессе
приобретает
формирование
читательской
и
информационной культуры у младших школьников. Эти два понятия
тесно связаны между собой, но имеют свои особенности.
Читательская культура – это комплексное явление, которое включает
в себя несколько важных компонентов. Во-первых, это культура выбора
литературы – способность осознанно подбирать книги для чтения. Во-
вторых, культура восприятия текста – умение понимать и анализировать
прочитанное. В-третьих, культура осмысления – способность обсуждать и
применять полученные из книг знания.
Исследователи выделяют разные уровни развития читательской
культуры. На начальном этапе ребенок просто учится читать и понимать
ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE
International scientific-online conference
61
текст. На более высоких уровнях он уже может анализировать
произведения, высказывать свое мнение и использовать прочитанное в
жизни.
Информационная культура – важный навык современности. Сегодня,
когда информации становится все больше, особенно важно научить детей
работать с ней. Информационная культура включает умение находить
нужные сведения, проверять их достоверность, систематизировать и
запоминать, правильно использовать в учебе и жизни.
Формирование этих навыков происходит постепенно. Сначала дети
учатся ставить перед собой учебные задачи. Затем осваивают поиск
информации в книгах и интернете. После этого переходят к анализу и
систематизации найденных материалов. И наконец, учатся хранить и
применять полученные знания.
Читательская и информационная культура – это важные
составляющие современного образования. Они помогают детям не просто
получать знания, но и учиться самостоятельно мыслить, анализировать
информацию и применять ее на практике. Развитие этих навыков в
младшем школьном возрасте создает прочную основу для дальнейшего
обучения и успешной жизни в информационном обществе.
Школам и учителям необходимо уделять особое внимание
формированию этих культур, используя современные методы и подходы.
Только так мы сможем воспитать грамотных, думающих и
самостоятельных людей, готовых к вызовам нового времени.
Использованная литература:
1.
Светловская
Н.
Н.
Теоретические
основы
читательской
самостоятельности и их реализация в системе начального обучения.
дисс. … д-ра пед. наук. М., 1977.
2.
Галактионова
Т.
Г.
Чтение
школьников
как
социально
педагогический феномен открытого образования. СПБ, 2008. 432 с.
3.
Пономорева Н. В. Формирование читательской культуры лидеров
чтения юношества: дис. … канд. пед. наук.
