Barcha maqolalar - Raqs
Maqolalar soni: 2
-
Тиш қаттиқ тўқималарининг кариесга нисбатан турғунлик даражасини белгиловчи эндоген омилларСув, озиқ маҳсулотлари таркибидаги минерал моддалар ва қўшимча киритилаётган минерал препаратлар тишларнинг чиқиш ва шаклланиш даврида организмга сўрилаётган минерал ионлар миқдорини оптимал ҳолатини таъминласа, унда тишлар ўз вақтида чиқиб эмальнинг тўкис етилиб шаклланиши тўғри амалга ошади. Тишларнинг бирламчи минерализацияси (оҳакла-шуви) даврида сув ва озиқ маҳсулотлар таркибидаги минерал моддалар ва оқсил маҳсулотлар эмаль тўқимаси матриксини, яъни органик асосини, ҳужайравий архитектоникасини шакллантиришда муҳим аҳамият касб этади. Шу билан биргаликда ривожланаётган организмда, айниқса пубертат даврда эндокрин безлар гормонлари паратгормон ва кальцитонин, СТГ, ТТГ, минералкортикоидлар ҳам суякланиш, тишлар эмали ва дентининиг оҳакланиш жараёнларида муҳим ўрин тутади.
Stomatologiya -
Перспективы совершенствования системы инклюзивного образования в Республике УзбекистанС появлением новых требований к высшим учебным заведениям на рынке образовательных услуг и на рынке труда, возникает необходимость поиска эффективных методов управления образованием в условиях развития рыночных отношений. Перед университетами и институтами, стоит задача создать механизмы обеспечения качества образовательных услуг. Особую актуальность, приобретает формирование системы обеспечения качества обучения для разных категорий учащихся, в том числе для лиц с ограниченными возможностями. Целью данного исследования является, рассмотрение ситуации с состоянием инклюзивного образования. На основе зарубежного опыта проанализировать ситуацию в других странах. А также, предоставить возможные рекомендации по дальнейшему совершенствованию. Чтобы, сделать реальностью инклюзивное обучение для большого числа детей и их семей. Возможно, что эти исследования будут способствовать тому, чтобы в обществе возобладал климат, более благоприятный для «образования для всех», а детям, которых, может быть, в прошлом отлучали от образования, будет легче получить его. В Узбекистане ведется значительная работа по созданию условий жизни, получения образования для лиц с ограниченными возможностями. Создана законодательная база для создания условий для дальнейшего развития лиц с инвалидностью. В данной статье, исследуется опыт зарубежных стран и стран Центральной Азии в развитии инклюзивного образования. Отдельно, рассматривается ситуация с обучение лиц с инвалидностью в Узбекистане, анализируется доступ детей к получению образования. А также, получение профессионального и высшего образования. Изучается законодательная база в этом направлении. Отмечается, что проблема образования лиц с ограниченными возможностями здоровья является одной из центральной для республики. Таким образом, мы приходим к выводу, что социальная инклюзия детей и взрослых с инвалидностью требует широких системных изменений и применения многосекторального подхода, который устраняет институциональные и структурные препятствия, позволяя лицам с инвалидностью удовлетворять свои основные потребности, связанные со здоровьем, реабилитацией, экономической и социальной безопасностью, обучением и развитием навыков, а также, проживанием в своих сообществах. Переход к независимой жизни и инклюзии следует осуществлять с использованием ориентиров развития, учитывающих национальные интересы и социально-экономические контексты. Акцент, должен быть сделан на устранении барьеров в предоставлении молодежи с ограниченными возможностями к образованию.
Sanoat 4.0. davrida innovatsiya va ilmiy izlanishlar
